推進(jìn)綠色低碳發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“碳中和”已經(jīng)成為國際社會(huì)共識(shí)。教育部今年最新發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》，增列29種新專業(yè)，其中，“碳中和科學(xué)與工程”專業(yè)正式設(shè)立，并在北京科技大學(xué)、北京師范大學(xué)和昆明理工大學(xué)3所高校率先獲批設(shè)立。
這個(gè)新開設(shè)的專業(yè)有何特色？又將培養(yǎng)什么樣的人才？帶著這些問題，記者進(jìn)行了采訪。
為何設(shè)立
近百萬人才缺口亟待填補(bǔ)
“自我國提出‘雙碳’目標(biāo)以來，從能源、制造到金融、教育、環(huán)保，各行各業(yè)對‘雙碳’人才的需求激增?！北本┛萍即髮W(xué)碳中和研究院副院長侯新梅介紹，數(shù)據(jù)表明，“十四五”期間，“雙碳”相關(guān)領(lǐng)域人才缺口高達(dá)近百萬人，而現(xiàn)有從業(yè)者規(guī)模僅約10萬人，供需矛盾突出。
以汽車行業(yè)為例，侯新梅介紹，我國已經(jīng)是年產(chǎn)銷超3100萬輛的汽車大國，在汽車制造過程中，要實(shí)現(xiàn)材料制備環(huán)節(jié)二氧化碳排放越來越少，直至達(dá)成零碳目標(biāo)，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性且意義重大的任務(wù)，需要一大批高素質(zhì)的“雙碳”人才參與其中。
除了技術(shù)人才缺口大，“雙碳”領(lǐng)域?qū)τ诠芾?、咨詢等崗位的人才需求也十分迫切?！澳壳敖^大多數(shù)在企業(yè)中從事碳管理的人員，都是從能源、環(huán)保等領(lǐng)域轉(zhuǎn)行過來的，對最新標(biāo)準(zhǔn)、市場交易機(jī)制、減碳技術(shù)和趨勢的了解相對不足?！焙钚旅氛f。
在學(xué)科設(shè)置上，傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置往往聚焦單一工序或特定環(huán)節(jié)的低碳技術(shù)，難以適應(yīng)當(dāng)前需求?！皩?shí)現(xiàn)‘雙碳’目標(biāo)的核心挑戰(zhàn)在于系統(tǒng)性減排，這就要求從業(yè)人員具備從整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈、流程工業(yè)乃至區(qū)域發(fā)展的‘大系統(tǒng)’視角出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同優(yōu)化的能力。”侯新梅表示，在此背景下，亟須設(shè)立一個(gè)全新的碳中和相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)大量具備碳中和基礎(chǔ)理論知識(shí)、掌握低碳關(guān)鍵共性技術(shù)的學(xué)科交叉復(fù)合型人才，以填補(bǔ)巨大缺口，助力國家“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
培養(yǎng)理念
多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才
“既懂流體力學(xué)，又懂《巴黎協(xié)定》，還會(huì)寫AI碳監(jiān)測代碼……掌握綠色魔法的背后，是一顆貫通從技術(shù)到政策，從科學(xué)到人文的最強(qiáng)大腦。”在網(wǎng)上，有人這樣描述碳中和科學(xué)與工程專業(yè)。
“這段描述非常形象，也基本準(zhǔn)確概括了這個(gè)專業(yè)的核心培養(yǎng)理念?！焙钚旅氛f，它抓住了該專業(yè)學(xué)科交叉、能力復(fù)合、系統(tǒng)思維這3大特質(zhì)。以北京科技大學(xué)為例，該專業(yè)依托材料、冶金兩個(gè)一流學(xué)科，側(cè)重流程工業(yè)減排，將更多地服務(wù)于以鋼鐵行業(yè)為代表的流程工業(yè)中的碳減排。學(xué)生需要掌握多領(lǐng)域知識(shí)，但目標(biāo)不是成為每個(gè)領(lǐng)域的專家，而是理解技術(shù)、政策、工具之間的邏輯關(guān)聯(lián)，能領(lǐng)導(dǎo)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作落地解決方案。
公開資料顯示，碳中和科學(xué)與工程專業(yè)屬于工學(xué)門類下的交叉工程類，專業(yè)內(nèi)容涉及可持續(xù)材料、低碳冶金、碳捕集利用與封存、碳經(jīng)濟(jì)管理等方向，學(xué)制4年，畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。不同的學(xué)校結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢與自身特色，培養(yǎng)計(jì)劃也不盡相同。
北京師范大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該校碳中和科學(xué)與工程專業(yè)融合工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科資源，構(gòu)建“工—理—經(jīng)—管”四位一體的交叉學(xué)科體系，旨在培養(yǎng)具備全球視野、掌握碳中和科學(xué)與工程及相關(guān)知識(shí)的復(fù)合型創(chuàng)新人才，未來能勝任碳核算、碳金融、碳管理、碳減排等領(lǐng)域的工作。
在昆明理工大學(xué)，該專業(yè)立足實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)、服務(wù)美麗中國建設(shè)，聚焦生態(tài)碳捕集—利用與封存、生態(tài)系統(tǒng)碳匯、智慧減污降碳等的理論研究和技術(shù)研發(fā)，以培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)固碳增匯、碳匯/低碳環(huán)保產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的創(chuàng)新型復(fù)合人才為目標(biāo)。
“我們學(xué)校致力于培養(yǎng)服務(wù)國家‘雙碳’戰(zhàn)略的流程工業(yè)碳中和領(lǐng)域卓越工程人才?！焙钚旅氛f，畢業(yè)生應(yīng)具備以下能力——
技術(shù)硬實(shí)力：能研究可持續(xù)材料、低碳冶金等核心問題，掌握減碳技術(shù)。
政策軟實(shí)力：熟悉《巴黎協(xié)定》、國家“雙碳”政策、碳交易市場等，能充分理解規(guī)則；能夠精準(zhǔn)計(jì)算產(chǎn)品全生命周期的“碳足跡”；能為企業(yè)制定“省錢又合規(guī)”的減碳路徑。
系統(tǒng)思維：能跳出單點(diǎn)思維，實(shí)現(xiàn)兼顧減排效果、經(jīng)濟(jì)成本、技術(shù)可行性的目標(biāo)。
有何特色
“產(chǎn)教科創(chuàng)”深度融合
近年來，教育部還增設(shè)了“碳儲(chǔ)科學(xué)與工程”“智慧能源工程”等與“雙碳”相關(guān)的專業(yè)。相比之下，碳中和科學(xué)與工程專業(yè)的“新”主要體現(xiàn)在哪里？
侯新梅介紹，該專業(yè)的“新”，在于它以全生命周期（低碳設(shè)計(jì)—綠色制造—循環(huán)再生）為脈絡(luò)，系統(tǒng)考量材料或產(chǎn)品從源頭設(shè)計(jì)到末端回收整個(gè)過程的碳中和路徑。該專業(yè)通過深度融合材料、冶金、能源、環(huán)境等多學(xué)科，圍繞流程工業(yè)降碳的核心需求，重構(gòu)課程體系與教學(xué)資源，形成全新的知識(shí)體系。
據(jù)介紹，北京科技大學(xué)碳中和科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置了可持續(xù)材料和低碳冶金兩個(gè)專業(yè)方向。其中，可持續(xù)材料方向系統(tǒng)研究金屬材料高質(zhì)化再生，創(chuàng)新材料設(shè)計(jì)、材料制備與加工、材料服役性能評(píng)價(jià)與調(diào)控等基礎(chǔ)理論與關(guān)鍵技術(shù)，形成可持續(xù)材料制造新工藝、新技術(shù)、新流程；低碳冶金方向系統(tǒng)研究電冶金、冶金過程多能耦合優(yōu)化、低碳輔材等流程再造理論與技術(shù)，支撐制造業(yè)深度降碳與循環(huán)經(jīng)濟(jì)升級(jí)。
新專業(yè)的培養(yǎng)模式有何特色？
“我校為該專業(yè)量身打造了‘碳中和創(chuàng)新班’?！焙钚旅方榻B，今年通過工科試驗(yàn)班類（卓越工程人才）面向全國招收50名學(xué)生。
“今年，碳中和科學(xué)與工程專業(yè)的報(bào)考咨詢量顯著高于傳統(tǒng)工科專業(yè)?！焙钚旅方榻B，該專業(yè)具有特色的貫通培養(yǎng)機(jī)制，大一結(jié)束后，選拔部分學(xué)生獲得推免資格，直接進(jìn)入碩士階段。大二結(jié)束后，從推免生中擇優(yōu)遴選不超過20人進(jìn)入博士培養(yǎng)通道。
值得注意的是，該專業(yè)將為學(xué)生提供“產(chǎn)教科創(chuàng)”深度融合的實(shí)踐平臺(tái)?！拔覀円劳袖撹F工業(yè)碳中和教育部工程研究中心，以及與寶武集團(tuán)等合作的20余家校地、校企產(chǎn)教融合基地，將國家重大、重點(diǎn)科研項(xiàng)目融入學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)出學(xué)術(shù)素養(yǎng)扎實(shí)、工程能力突出、擔(dān)當(dāng)行業(yè)使命的碳中和領(lǐng)域卓越人才?！焙钚旅氛f。
前景如何
發(fā)展空間廣闊選擇維度多
當(dāng)前，全社會(huì)追新逐綠的步伐加快。碳中和科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)前景如何？
侯新梅介紹，目前“雙碳”類專業(yè)相關(guān)人才分為3個(gè)維度：頂層設(shè)計(jì)層面、技術(shù)研發(fā)層面和碳經(jīng)濟(jì)管理運(yùn)營層面，主要分布于政府和政策研究部門、試點(diǎn)履約企業(yè)、碳排放交易所、部分金融機(jī)構(gòu)和科研院所等。
“隨著‘雙碳’目標(biāo)對各行業(yè)影響的深入，在未來5—10年內(nèi)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)對‘雙碳’專業(yè)技術(shù)人才的需求將呈現(xiàn)井噴狀態(tài)?！焙钚旅方榻B，其中，中鋼集團(tuán)、五礦集團(tuán)、寶武集團(tuán)、湘鋼集團(tuán)和中國碳交易所等重點(diǎn)企業(yè)，每年在“雙碳”技術(shù)研發(fā)、碳咨詢、碳管理、碳評(píng)估和碳金融等領(lǐng)域?qū)ρ芯可耙陨蠈W(xué)歷人才的需求超過3萬人。龐大的市場需求與迫切的產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，為碳中和科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。
作為新興交叉學(xué)科，碳中和科學(xué)與工程專業(yè)的跨學(xué)科特性為學(xué)生提供了多元化的升學(xué)路徑。據(jù)介紹，國內(nèi)升學(xué)路徑中，可對接碳中和技術(shù)與工程、碳經(jīng)濟(jì)等專業(yè)；海外升學(xué)路徑中，可對接碳管理與可持續(xù)技術(shù)等專業(yè)。
什么樣的學(xué)生適合報(bào)考碳中和科學(xué)與工程專業(yè)？
侯新梅介紹，在選拔專業(yè)人才時(shí)，學(xué)校較為看重學(xué)生的以下能力：扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)與工科思維；能錨定核心場景，聚焦流程工業(yè)深度脫碳，串聯(lián)多學(xué)科知識(shí)；能突破思維定式，具有解決復(fù)雜減碳難題的核心驅(qū)動(dòng)力。
侯新梅提醒，有意向報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生，要注重強(qiáng)化基礎(chǔ)，重點(diǎn)提升數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)成績，尤其是熱力學(xué)、材料科學(xué)相關(guān)模塊；平時(shí)要注重視野拓展，培養(yǎng)系統(tǒng)思維，追蹤行業(yè)動(dòng)態(tài)，如關(guān)注生態(tài)環(huán)境部官網(wǎng)“雙碳”專欄、中國碳交易市場行情等。
鏈接???
啥是“雙碳”？
碳中和與碳達(dá)峰一起，簡稱“雙碳”。
碳中和，是指國家、企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人等測算在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。要達(dá)到碳中和，一般有兩種方法：一是通過特殊的方式去除溫室氣體，例如碳補(bǔ)償。二是使用可再生能源，減少碳排放。
碳達(dá)峰，是指某個(gè)地區(qū)或行業(yè)年度二氧化碳排放量達(dá)到歷史最高值，然后經(jīng)歷平臺(tái)期進(jìn)入持續(xù)下降的過程，是二氧化碳排放量由增轉(zhuǎn)降的歷史拐點(diǎn)，標(biāo)志著碳排放與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)脫鉤，達(dá)峰目標(biāo)包括達(dá)峰年份和峰值。
2020年9月，中國明確提出，二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。
本文鏈接：http://m.enbeike.cn/news-8-6189-0.html碳中和科學(xué)與工程專業(yè)：“碳圈”玩家上新了
聲明：本網(wǎng)頁內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)博主自發(fā)貢獻(xiàn)，不代表本站觀點(diǎn)，本站不承擔(dān)任何法律責(zé)任。天上不會(huì)到餡餅，請大家謹(jǐn)防詐騙！若有侵權(quán)等問題請及時(shí)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除處理。
上一篇：遼寧大學(xué)余淼杰、鐘永萍合作論文被國際核心期刊Technology Analysis&Strategic Management接收
點(diǎn)擊右上角
微信好友
朋友圈
點(diǎn)擊瀏覽器下方“
”分享微信好友Safari瀏覽器請點(diǎn)擊“
”按鈕
點(diǎn)擊右上角
QQ
點(diǎn)擊瀏覽器下方“”分享QQ好友Safari瀏覽器請點(diǎn)擊“”按鈕
