作者：南開(kāi)大學(xué) 相羽 王寅 王嬡 周文鈺 崔麗月 鄭錫然
2019年，習(xí)近平總書(shū)記在南開(kāi)大學(xué)考察時(shí)指出“愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，南開(kāi)大學(xué)具有光榮的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，這是南開(kāi)的魂?！边@一精神一直激勵(lì)著南開(kāi)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的師生們。五年來(lái)，圍繞總書(shū)記視察南開(kāi)的重要指示精神，學(xué)院不斷探索外語(yǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)教育規(guī)律，形成了專(zhuān)業(yè)特色型、多語(yǔ)復(fù)合型、戰(zhàn)略拔尖型三類(lèi)人才培養(yǎng)模式。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員們經(jīng)歷了從新手到專(zhuān)家的蛻變，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
一、深度學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為會(huì)講中國(guó)故事的國(guó)際傳播專(zhuān)家型輔導(dǎo)員
作為學(xué)校新手輔導(dǎo)員，面臨的挑戰(zhàn)之一是如何在國(guó)際化的背景下，讓學(xué)生們更好地理解和傳播中國(guó)文化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的興趣，于是南開(kāi)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍開(kāi)始探索新的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，引入多種創(chuàng)新手段。
例如，利用國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生參與到“面向西班牙語(yǔ)世界的天津相聲文化推廣”項(xiàng)目中。兩位西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的外籍教師用西班牙語(yǔ)演繹《著急》《旅行家》《友誼頌》等經(jīng)典相聲作品。同時(shí)，在Bilibili開(kāi)通“南開(kāi)大學(xué)西語(yǔ)講中國(guó)”頻道，用西班牙語(yǔ)介紹中國(guó)書(shū)法、中國(guó)樂(lè)器、中國(guó)美食，旨在用西班牙語(yǔ)介紹傳播中國(guó)文化。這不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言能力，也讓中國(guó)傳統(tǒng)文化得到了有效的傳播。
輔導(dǎo)員不僅應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要善于創(chuàng)新，不斷探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。尤其重要的是，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教，激發(fā)他們的興趣和潛能。這樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)新輔導(dǎo)員尤其有價(jià)值，讓他們明白如何在日常工作中更好地引導(dǎo)學(xué)生。
二、下沉支部，成長(zhǎng)為善做學(xué)風(fēng)建設(shè)的黨建工作專(zhuān)家型輔導(dǎo)員
在黨建工作中，單純依靠傳統(tǒng)的宣講方式難以達(dá)到良好的效果。下沉到各個(gè)支部，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，更能幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
“作為學(xué)生黨員，我們要發(fā)揮模范作用，凝聚青年力量，恪守學(xué)術(shù)道德，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，共同鑄就學(xué)術(shù)之魂。”這是第三批全國(guó)黨建工作樣板支部、學(xué)院碩士生第一黨支部面向全校學(xué)生發(fā)出的倡議。以黨團(tuán)引領(lǐng)為主陣地，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信與科研道德融入支部建設(shè)和黨員教育中。
本科生黨支部堅(jiān)持四年開(kāi)展“團(tuán)支部輔導(dǎo)員幫扶計(jì)劃”，2024年起，支部探索將常態(tài)化幫扶機(jī)制進(jìn)一步細(xì)化為精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)業(yè)困難生需求的朋輩先鋒崗。碩士生黨支部舉辦特色學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，錄制雙語(yǔ)微黨課，講述翻譯名家的故事，閱讀多語(yǔ)種紅色原著，支部帶領(lǐng)黨員、黨員引領(lǐng)積極分子，在他們的帶領(lǐng)下，越來(lái)越多的普通團(tuán)員融入到支部建設(shè)中。
致力于大中小學(xué)思政一體化建設(shè)，開(kāi)展南開(kāi)大學(xué)“青馬育青苗”黨團(tuán)隊(duì)一體化活力工程。與中小學(xué)生共上一堂美育課，“共學(xué)、共游、共聽(tīng)、共勞”，從南開(kāi)園到莊浪四中、從北京大學(xué)到喀什大學(xué)，引領(lǐng)團(tuán)支部將南開(kāi)校史、南開(kāi)精神和南開(kāi)學(xué)風(fēng)講給更多人聽(tīng)。其課程體系匯聚成的“妙‘語(yǔ)’中國(guó)——互動(dòng)性、項(xiàng)目制公益英語(yǔ)課堂教學(xué)”項(xiàng)目獲第六屆中國(guó)青年志愿者服務(wù)項(xiàng)目大賽全國(guó)銅獎(jiǎng)。
組織學(xué)生參與采訪(fǎng)見(jiàn)證南開(kāi)外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展歷程的知名前輩，拍攝制作口述紀(jì)實(shí)《他與南開(kāi)》欄目，出版《南開(kāi)外語(yǔ)學(xué)科百年口述史1919-2019》。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅了解了學(xué)校的輝煌歷史，更重要的是，他們學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。
為了帶領(lǐng)00后學(xué)生讓有意義的事情變得有趣，學(xué)校組織輔導(dǎo)員采取了一系列創(chuàng)新措施。以中俄文化互識(shí)研究為主題申報(bào)天津市創(chuàng)新計(jì)劃、與教師支部一道組織英文翻譯競(jìng)賽、與非通用語(yǔ)教師支部開(kāi)展G20模擬峰會(huì)口譯課堂。在思政和外語(yǔ)的結(jié)合上，與專(zhuān)業(yè)教師一起，想出了各種“錦囊妙計(jì)”，把愛(ài)國(guó)主義教育融入學(xué)風(fēng)建設(shè)、科研育人全過(guò)程。
輔導(dǎo)員需要不斷下沉到一線(xiàn)，近距離把握學(xué)生的思想脈搏，并通過(guò)具體行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)他們。同時(shí)，也要積極整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。
三、首次嘗試，成長(zhǎng)為掌握心理學(xué)知識(shí)的心理賦能專(zhuān)家型輔導(dǎo)員
在心理健康教育方面，輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐步摸索出一套有效的心理健康教育模式。作為南開(kāi)“師生發(fā)展共同體”的先行者，首次嘗試將64位班導(dǎo)師帶進(jìn)學(xué)生沙龍，支持穆旦書(shū)院20名導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走向田間地頭、天津社會(huì)，將“思政之鹽”融入外語(yǔ)學(xué)科。
立足課堂，以問(wèn)題研究為心理育人賦能。講授校級(jí)公共必修課程《大學(xué)生心理健康》，面向兩個(gè)校區(qū)的千余名學(xué)生進(jìn)行三個(gè)專(zhuān)題教學(xué)。通過(guò)集體備課、課堂研討等方式，與學(xué)生共思同行，以心理學(xué)理論引導(dǎo)大學(xué)生活，以深度溝通了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
如何將積極心理學(xué)真正融入思政教育？如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理監(jiān)測(cè)干預(yù)？實(shí)踐越多，困惑也越多。圍繞心理健康教育的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)校組織輔導(dǎo)員承擔(dān)了多項(xiàng)心理育人省部級(jí)課題、思政工作精品項(xiàng)目，撰寫(xiě)了多個(gè)心理育人相關(guān)案例。舉辦了首個(gè)心理健康嘉年華，應(yīng)用心理領(lǐng)域前沿技術(shù)，將適合當(dāng)代學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)帶到校園，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)自我探索。
聯(lián)合專(zhuān)業(yè)教師，輔導(dǎo)員走在了“三全育人”第一線(xiàn)。在圓桌討論會(huì)上，與青年教師一起，與學(xué)生暢談舌尖上的意大利，邂逅文藝復(fù)興大師；在美術(shù)館里，與學(xué)生一起走進(jìn)梵高、了解版畫(huà)、學(xué)習(xí)篆刻；在穆旦之夜，師生校友圍坐讀詩(shī)，暢談詩(shī)與世界、家國(guó)情懷；在校外，一起走進(jìn)農(nóng)田、犁地割麥。通過(guò)這些活動(dòng)，心理育人在更多場(chǎng)景中得以實(shí)現(xiàn)。
對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域的深入鉆研，以掌握更加高效的心理疏導(dǎo)技巧對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)是不可或缺的。此外，拓寬育人場(chǎng)域，與專(zhuān)業(yè)教師緊密合作，為學(xué)生提供更多元的支持和服務(wù)也是南開(kāi)大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍接續(xù)努力的方向。
結(jié)語(yǔ)
從新手到專(zhuān)家輔導(dǎo)員成長(zhǎng)過(guò)程中，這三條路線(xiàn)并不是孤立存在的，而是相互支持、相互促進(jìn)的。
在進(jìn)行國(guó)際文化傳播的過(guò)程中，要讓學(xué)生更好地傳播中國(guó)文化，首先需要他們具備堅(jiān)定的文化自信。通過(guò)黨建活動(dòng)，如采訪(fǎng)南開(kāi)外語(yǔ)學(xué)科的前輩，拍攝《他與南開(kāi)》欄目，讓學(xué)生深入了解南開(kāi)這所具有光榮愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的學(xué)校的輝煌歷史和發(fā)展成就，從而增強(qiáng)他們的文化自信。這種文化自信在國(guó)際傳播活動(dòng)中起到了重要的支撐作用。
在心理健康教育方面，學(xué)生的心理問(wèn)題往往與其學(xué)業(yè)壓力密切相關(guān)。因此，通過(guò)心理健康課程和實(shí)踐活動(dòng)，能有效幫助學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力，提高心理韌性。同時(shí)，注重在心理健康教育中融入學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)研究和社會(huì)實(shí)踐，從而形成良好的學(xué)風(fēng)氛圍。
無(wú)論是國(guó)際傳播、黨建工作還是心理健康教育，專(zhuān)注于創(chuàng)新實(shí)踐，運(yùn)用新媒體平臺(tái)不斷促進(jìn)輔導(dǎo)員工作，通過(guò)建立“南開(kāi)大學(xué)西語(yǔ)講中國(guó)”頻道等方式，激發(fā)更多學(xué)生主動(dòng)參與文化傳承、和心理健康教育活動(dòng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，輔導(dǎo)員隊(duì)伍也在國(guó)際傳播、學(xué)術(shù)研究、心理健康等方面有了顯著的進(jìn)步。
五年來(lái)，輔導(dǎo)員在崗位上不斷探索、不斷進(jìn)步，從新手到專(zhuān)家的蛻變過(guò)程中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也遇到了許多挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)，讓這支隊(duì)伍變得更加成熟，更有信心面對(duì)未來(lái)的任務(wù)。
學(xué)校的努力也得到了認(rèn)可，榮獲了多項(xiàng)榮譽(yù)，多次獲評(píng)“天津市三八紅旗集體”、“天津市先進(jìn)基層黨組織”、“天津市五四紅旗團(tuán)委”、“天津市學(xué)生先進(jìn)集體”等；多個(gè)黨支部入選全國(guó)及省市級(jí)樣板黨支部，組織的黨日活動(dòng)獲天津市教育系統(tǒng)創(chuàng)最佳黨日優(yōu)秀活動(dòng)；多名師生獲得“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，參軍入伍、參加研究生支教團(tuán)、赴國(guó)際組織實(shí)習(xí)就業(yè)；多名學(xué)生受到主流媒體報(bào)道。
南開(kāi)大學(xué)將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多具有外語(yǔ)專(zhuān)長(zhǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)知識(shí)、國(guó)際視野、中國(guó)情懷和南開(kāi)品格的綜合型人才貢獻(xiàn)自己的力量。
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