作者：賈德忠（北京外國語大學(xué)黨委副書記、馬克思主義學(xué)院教授）
在全球治理體系和國際秩序加速變革的大背景下，著力培養(yǎng)一批具有全球勝任力，能夠立足我國實踐與世界對話、能實現(xiàn)國際合作和參與國際治理的國際化復(fù)合型專業(yè)人才，是深入推動習(xí)近平總書記提出的一系列全球倡議走深走實的重要抓手，是加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、在愈加激烈的國際競爭中贏得主動的關(guān)鍵所在，也是外語類高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的必然使命。
全球勝任力的概念提出之后，經(jīng)過多年演變，已從理論探討逐漸轉(zhuǎn)化為實踐行動，日益受到世界各國關(guān)注和重視。聯(lián)合國教科文組織、歐洲理事會、經(jīng)合組織等都先后發(fā)布過相關(guān)報告，強調(diào)全球勝任力對國家和全球發(fā)展的重要性。全球勝任力，即在國際多元文化環(huán)境中有效學(xué)習(xí)、工作和與人相處的能力，包含知識素養(yǎng)、實踐能力和個性品質(zhì)等多個方面。當(dāng)前，我國高校對于人才全球勝任力培養(yǎng)已有諸多實踐，但整體而言起步較晚，尚不能同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同新時代教育事業(yè)發(fā)展要求相匹配。當(dāng)下，應(yīng)進一步推動育人體系改革，切實加強新時代青年人才國際勝任力培養(yǎng)。
提升語言文化適應(yīng)力，推動人才從“外語通”到“外國通”
作為人類最基本也最重要的交流工具和信息載體，語言是民族文化的要素和標(biāo)志，不僅包含著本民族歷史淵源和文化背景，更蘊含著本民族傳統(tǒng)習(xí)俗、價值觀念和思維方式等。人類社會的發(fā)展變革，國際交流的日益頻繁和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，都加速著語言演變。
在經(jīng)濟全球化持續(xù)推進的今天，為更好地參與國際競爭和合作，各行各業(yè)對人才的跨文化溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等要求越來越高。外語類高校要充分發(fā)揮外語的輻射作用，通過語言鋪路、文化架橋?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)改革，加強學(xué)生語言和文化適應(yīng)力的培養(yǎng)，豐富國際化校園內(nèi)涵、深化中外人文交流合作，為促進中西文明交流互鑒、增進民心相融相通、推動中華文化國際傳播、構(gòu)建人類命運共同體不斷作出新貢獻(xiàn)。
在發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢、大力推動非通用語種建設(shè)的同時，外語類高校應(yīng)努力做到基于語言、超越語言，讓語言教學(xué)與文化研究有機融合、互為助力，有效提升人才的跨文化交際能力。教學(xué)不再局限于知識傳播和技能訓(xùn)練，而是將語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為打開一國文化寶庫的鑰匙，增進對學(xué)習(xí)對象歷史、政治、經(jīng)濟、科技等全方位認(rèn)知，了解語言背后的文化多樣性，促進語言轉(zhuǎn)換和文化對接，塑造更加開放的胸襟、更加包容的心態(tài)、更加開闊的視野、更加自信的姿態(tài)，從而做到文化交流、文化理解、文化融入，真正達(dá)到跨文化溝通的目的。
增強專業(yè)綜合素養(yǎng)，推動人才從“外語通”到“領(lǐng)域通”
伴隨著共建“一帶一路”的實踐進程和“走出去”戰(zhàn)略的深入推進，參與國際事務(wù)的相關(guān)人員在海外業(yè)務(wù)拓展、談判協(xié)商、交流合作等方面面臨著新要求，亟須增強自身在外語、專業(yè)、溝通交流等方面的能力。近年來，國家大力推進學(xué)科專業(yè)交叉融合，出臺了一系列支持政策，為外語類高校打破學(xué)科專業(yè)壁壘、調(diào)整升級現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)體系、重塑外語教育新格局提供了重要指導(dǎo)和遵循。
外語類高校應(yīng)立足自身專業(yè)特色和對外交流合作優(yōu)勢，以提升行業(yè)國際競爭力為牽引，主動對接國家戰(zhàn)略需求、找準(zhǔn)社會服務(wù)切入點，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，推進學(xué)科交叉融合。通過“語言開道、專業(yè)跟進、區(qū)域與國別研究補充”的路徑，搭建起“語言提升—行業(yè)專題培訓(xùn)—全球?qū)嵺`”的立體式高水平復(fù)合型國際化人才培養(yǎng)通道，打造校部、校地、校企、校際協(xié)同育人共同體，讓人才培養(yǎng)更有的放矢。要通過進一步深化產(chǎn)教融合、科教融匯，拓展外語人才綜合素養(yǎng)，提升專業(yè)人員外語能力，更好滿足我國各行業(yè)國際化發(fā)展的實踐需要。
圍繞創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，外語教育要處理好傳承與創(chuàng)新、交叉與融合的關(guān)系，以增強專業(yè)和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，突破傳統(tǒng)語言教育的思維模式，通過共享、共建、共育，凝聚社會協(xié)同力，促進外語與更多學(xué)科深度融合，推動培養(yǎng)方式和教學(xué)內(nèi)容迭代升級，推進教育、科技、人才良性互動、協(xié)同發(fā)展，為建設(shè)教育強國、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。
培養(yǎng)思辨力執(zhí)行力，推動人才從“外語通”到“全球通”
作為聯(lián)合國安理會常任理事國和世界第二大經(jīng)濟體，中國在全球治理和全球發(fā)展中的作用愈加突出，在不同領(lǐng)域面臨的新形勢、新任務(wù)更加復(fù)雜多變，亟待培養(yǎng)一批深諳中國國情、通曉國際規(guī)則、精通外國語言的高素質(zhì)復(fù)合型國際化人才。
外語類高校不僅要注重復(fù)合型人才的知識體系構(gòu)建，更要加強對其政治鑒別力、文化思辨力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出的人才能夠有力應(yīng)對紛繁復(fù)雜的國際局勢，提升我國國際話語權(quán)和影響力，更好地捍衛(wèi)國家利益。
要以全球語言、全球文化和全球治理為抓手，建設(shè)一支跨院系、跨學(xué)科、跨國別的高水平師資隊伍，并通過技術(shù)賦能加速教育變革、促進優(yōu)質(zhì)資源共享，激勵學(xué)生開展實踐實習(xí)、志愿服務(wù)，將家國情懷、全球視野、專業(yè)本領(lǐng)有機融入全球勝任力培養(yǎng)體系，有效提高人才的跨文化溝通能力、國際市場開拓與動向分析能力、國際復(fù)雜問題處理能力等。尤其要針對國家發(fā)展的重點領(lǐng)域、空白領(lǐng)域、急需領(lǐng)域加大人才培養(yǎng)力度，健全人才培養(yǎng)體系，提供具有前瞻性與實操性的全球勝任力人才培養(yǎng)策略。
在參與全球治理過程中，要將中國的理念倡導(dǎo)付諸實踐。外語類高?？赏ㄟ^聚焦外語能力提升、跨文化溝通、文化通識、領(lǐng)導(dǎo)方略、國際關(guān)系與國際傳播、區(qū)域研究與全球治理六個方面的核心素養(yǎng)，注重提升人才的領(lǐng)悟力與執(zhí)行力，實現(xiàn)人才的政治覺悟、國際視野、外語能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面發(fā)展，更好地為完善全球治理貢獻(xiàn)中國智慧。
《光明日報》（2024年12月24日 15版）
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