▲資料圖：江西省余干中學。圖/該校視頻號截圖
據(jù)縱覽新聞報道，7月21日晚，有網(wǎng)友曬出江西上饒余干中學的一張高考喜報，引發(fā)關(guān)注。喜報顯示，在多名高分學生拒報清北志愿的情況下，我校仍有3名同學被北京大學正式錄取。7月22日，余干中學負責人回復記者，獲知此事后，已要求撤下整改。
不少網(wǎng)友指出，該學校發(fā)布高考喜報，屬違規(guī)行為。還有網(wǎng)友稱，喜報上的內(nèi)容除了宣傳考上北大的考生，其實也在“指責”該校多名高分考生拒報清北的行為。
2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學率。《教育部關(guān)于做好2025年普通高校招生工作的通知》也重申，不得以任何形式宣傳炒作“高考狀元”“升學率”“錄取率”“高分考生”等。
可見，該校這則喜報本身就涉嫌違規(guī)。而誠如一些網(wǎng)友所說，喜報中“在多名高分學生拒報清北志愿的情況下”的表述，也暗含對幾名拒報清北志愿學生的指責之意。因此，對此事的處理，不能只是將喜報撤下，捋清其中可能的原因，方能切實推進扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的功利化、短視化問題，構(gòu)建良好教育生態(tài)。
和一些學校在朋友圈等場景暗戳戳宣傳高分生不同，在有明文規(guī)定的背景下，涉事學校依舊發(fā)喜報，這說明該校在執(zhí)行相關(guān)要求方面做得不到位。這符合公眾的印象，畢竟，從公開報道看，在一些地方，不得宣傳高分生、升學率的要求，在執(zhí)行層面很難得到有效落實。
其中的重要原因在于，有的地方政府領(lǐng)導本就特別在意升學率，尤其是清北率。像這兩天的“縣委書記看望慰問被清華大學錄取學子”的消息，就有一定的典型性。試想，如果地方主官都認為這是當?shù)剞k學的政績，那么，對于學校的違規(guī)宣傳，當?shù)氐慕逃鞴懿块T自然也就視而不見了。
這些問題的存在，僅靠批評學校并不能消除。畢竟，從實際情況出發(fā)，如果地方領(lǐng)導的“高度重視”，且系統(tǒng)性的激勵機制也傾向于此，那學校和教師執(zhí)著于清北率，似乎也就“順理成章”了。
換言之，在這件事上，學校、教育部門和部分地方主官其實是“利益共同體”。因此，即便“不得下達升學指標或以中高考升學率考核下一級黨委和政府、教育部門、學校和教師”“不得將升學率與學校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤”等要求早已出臺，但升學政績觀、清北政績觀在一些地方仍舊頑固存在。
同時需要注意的是，老百姓觀念深處認的也還是清北率?；诖?，學校宣傳清北率，也可以更好搶生源、留住當?shù)厣?，現(xiàn)實中，地方高中學校的“生源爭奪戰(zhàn)”相當激烈。
就此看，在一則簡單的喜報背后，其實有著相當復雜的現(xiàn)實因素。這些問題如果得不到解決，違規(guī)宣傳炒作高分生、清北錄取人數(shù)的現(xiàn)象，就屢禁不止。
事實上，在此類事件中，相關(guān)違規(guī)事件的處理鮮有動真格的，即便處理，責任也可巧妙地推到基層教師身上。因此，相比于沒有高分生、沒有考上清北的學生來說，學校違規(guī)宣傳高分生、升學率，都不是事兒。
哪怕違規(guī)宣傳被輿論質(zhì)疑，對學校的處理也可能輕描淡寫。像一些人所指出的，是否存在“象征性處理后對學校領(lǐng)導進行提拔”的現(xiàn)象，其實也值得進一步審視。
這也是推進教育評價改革的難點。要推進破除唯分數(shù)、唯升學評價改革，就必須對教育生態(tài)問題突出、造成嚴重社會影響的各類責任主體，依規(guī)依法問責追責，杜絕點到為止，不痛不癢。
而在提高問責追責力度之余，也該看到更多矛盾所在，并在此基礎(chǔ)上進一步深化各項改革舉措，扭轉(zhuǎn)教育政績觀、系統(tǒng)性地優(yōu)化激勵機制。如此，方能徹底扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育功利化、短視化傾向，讓學校不再“冒險發(fā)喜報”。
撰稿 / 蔣理（媒體人）
編輯 / 馬小龍
校對 / 王心
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