前不久，教育部發(fā)布了《2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》，全國(guó)范圍內(nèi)新增、撤銷、調(diào)整專業(yè)點(diǎn)3424個(gè)，29種新專業(yè)亮相，調(diào)整力度不小。同時(shí)，首次設(shè)立“戰(zhàn)略急需專業(yè)”超常設(shè)置機(jī)制，為重點(diǎn)領(lǐng)域開(kāi)通專業(yè)設(shè)置“綠色通道”。
本科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，是高校響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略、市場(chǎng)需求和科技發(fā)展的常規(guī)動(dòng)作。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)快速變化，調(diào)整步伐也有加快之勢(shì)。
政策文件中高頻提及的“戰(zhàn)略急需”“新興交叉”，意味著專業(yè)調(diào)整已經(jīng)從傳統(tǒng)的“加減法”走向了更為深入的“調(diào)結(jié)構(gòu)、促融合”。
其中，“雙一流”大學(xué)作為中國(guó)高等教育的“排頭兵”，新增、撤銷了哪些專業(yè)？如何看待這些變化？
根據(jù)教育部每年發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，我們統(tǒng)計(jì)了近五年（2020至2024年）“雙一流”高校新增專業(yè)布點(diǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)。
哪些在“上新”？ 工學(xué)類新增數(shù)量領(lǐng)跑人工智能穩(wěn)居榜首統(tǒng)計(jì)顯示，近五年“雙一流”高校新增專業(yè)達(dá)1068個(gè)。其中，工學(xué)類501個(gè)，占比近半，遙遙領(lǐng)先于其他門(mén)類，這與工學(xué)作為我國(guó)第一大學(xué)科門(mén)類的情況相呼應(yīng)。其次是理學(xué)（131個(gè)）、管理學(xué)（86個(gè)）。
梳理近五年“雙一流”高校新增專業(yè)數(shù)量可以發(fā)現(xiàn)，TOP10中有6個(gè)屬于工學(xué)門(mén)類，再次印證了工學(xué)的主導(dǎo)地位。
整體來(lái)看，工科類新增專業(yè)主要集中在技術(shù)革新、工程應(yīng)用等領(lǐng)域，這一趨勢(shì)也與近年來(lái)國(guó)家“新工科”建設(shè)的戰(zhàn)略方向一致。
具體來(lái)看，五年內(nèi)共有41所“雙一流”高校新增“人工智能”專業(yè)，位列榜首，反映出頂尖高校對(duì)該領(lǐng)域人才培養(yǎng)的高度重視。
近年來(lái)，從國(guó)產(chǎn)大模型的快速演進(jìn)到人型機(jī)器人的驚艷亮相，人工智能已經(jīng)成為推動(dòng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力躍升的“硬科技”代表，發(fā)展態(tài)勢(shì)如火如荼，學(xué)科建設(shè)正當(dāng)其時(shí)。
此外，“儲(chǔ)能科學(xué)與工程”這一工學(xué)“新貴”也在前十。作為2019年才被“官宣”增設(shè)的新專業(yè)，短短幾年間，就已在天津大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、華中科技大學(xué)等重點(diǎn)高校落地。該專業(yè)聚焦新能源、儲(chǔ)能材料等前沿領(lǐng)域，被視為服務(wù)“雙碳”目標(biāo)的核心專業(yè)。
“跑步入場(chǎng)”的背后，是重點(diǎn)高校對(duì)前沿產(chǎn)業(yè)風(fēng)口的積極響應(yīng)。
“智能+”轉(zhuǎn)型明顯學(xué)科交叉成趨勢(shì)對(duì)1068個(gè)新增專業(yè)的名稱進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“智能”“智慧”“工程”“科學(xué)”“技術(shù)”等是關(guān)鍵詞。其中，“智能”與“智慧”突出，“智能+”轉(zhuǎn)型明顯。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，五年內(nèi)，“雙一流”高校新增布點(diǎn)“智能”“智慧”專業(yè)203個(gè)，幾乎全部集中于工科，有較強(qiáng)的技術(shù)導(dǎo)向。除人工智能外，這些專業(yè)可以大致分為兩類：
“智能+工程”：如“智能制造工程”“智能感知工程”“智能車輛工程”等，將人工智能嵌入土木、信息等傳統(tǒng)工科體系。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例，近五年僅該類專業(yè)就增設(shè)了7個(gè)。
“智慧+行業(yè)”：如“智慧農(nóng)業(yè)”“智慧林業(yè)”“智慧交通”，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。
此外，今年新設(shè)“智能影像藝術(shù)”（藝術(shù)學(xué)）和“人工智能教育”（教育學(xué)）專業(yè)，分別在中國(guó)傳媒大學(xué)和北京師范大學(xué)開(kāi)設(shè)。作為“智能+”中罕見(jiàn)的非工科專業(yè)，它們的設(shè)立意味著“智能+”的邊界正不斷拓展，從技術(shù)主導(dǎo)走向跨界融合。
如果再將視角拉遠(yuǎn)至全國(guó)高校，宏觀趨勢(shì)更加明顯。
統(tǒng)計(jì)近十年全國(guó)高校新增本科專業(yè)中含“智能”“智慧”的專業(yè)可知，十年內(nèi)新增“智能”“智慧”本科專業(yè)總計(jì)2146個(gè)，其中近七成是近五年內(nèi)新增的。
人工智能專業(yè)在2018年開(kāi)設(shè)之初新增180個(gè)，2021年之后增勢(shì)放緩。近兩年，智能建造專業(yè)布點(diǎn)有所增加。
服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，是這類專業(yè)大規(guī)模增設(shè)的重要原因。
“健康”“運(yùn)動(dòng)”專業(yè)迎來(lái)新增潮在以“智能”“工程”為主的新增浪潮中，“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練”以25個(gè)新增量位列第六。該專業(yè)屬于教育學(xué)類，培養(yǎng)內(nèi)容涵蓋運(yùn)動(dòng)技能、訓(xùn)練理論、體能管理等。
作為一個(gè)過(guò)去由體育院校主導(dǎo)開(kāi)設(shè)的專業(yè)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在雙一流院校中存量少、空白多、新增空間大。近年來(lái)，隨著“健康中國(guó)”戰(zhàn)略持續(xù)推進(jìn)、“體教融合”成為政策共識(shí)，一些綜合性大學(xué)開(kāi)始主動(dòng)“補(bǔ)位”。僅近五年，就有復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、上海交通大學(xué)等25所雙一流院校新設(shè)該專業(yè)。
不僅如此，“健康”“運(yùn)動(dòng)”也正成為高校專業(yè)建設(shè)的新關(guān)鍵詞：
既有面向?qū)ｍ?xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目的“冰雪運(yùn)動(dòng)”（東北師范大學(xué)）、“足球運(yùn)動(dòng)”（河海大學(xué)等）；
也有健康支持類的“運(yùn)動(dòng)康復(fù)”（北京航空航天大學(xué)）、“健康科學(xué)與技術(shù)”（上海交通大學(xué)）。
當(dāng)然，專業(yè)新增數(shù)量的多少，除了受戰(zhàn)略導(dǎo)向和社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)，也受“存量基礎(chǔ)”影響。新增多少并不完全等同于熱門(mén)程度，“上新”與否還取決于高校原有布點(diǎn)的飽和程度。
新設(shè)專業(yè)瞄準(zhǔn)未來(lái)命題近五年，我國(guó)全新開(kāi)設(shè)142個(gè)專業(yè)。不少看似小眾的新設(shè)專業(yè)正瞄準(zhǔn)未來(lái)問(wèn)題，從“大類拓展”邁向“精準(zhǔn)定制”。
比如去年新增的“冰雪舞蹈表演”，正是響應(yīng)北京冬奧會(huì)后國(guó)家大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略部署。
今年新亮相的29種新專業(yè)也有鮮明特點(diǎn)：
“碳中和科學(xué)與工程”“海洋科學(xué)與技術(shù)”等面向國(guó)之所需。
“智能分子工程”“時(shí)空信息工程”等聚焦尖端科技。
“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”“老年醫(yī)學(xué)與健康”與民生息息相關(guān)
在布局全新專業(yè)的過(guò)程中，頂尖院校率先發(fā)力，積極對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求。
比如，黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出“發(fā)展通用航空和低空經(jīng)濟(jì)”；今年全國(guó)兩會(huì)再度將“低空經(jīng)濟(jì)”寫(xiě)入政府工作報(bào)告。
今年，“低空技術(shù)與工程”就被加入本科專業(yè)目錄，該專業(yè)為國(guó)家設(shè)置的戰(zhàn)略急需專業(yè)之一，緊貼當(dāng)前“低空經(jīng)濟(jì)”加速起飛的趨勢(shì)。北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等六所“雙一流”高校率先響應(yīng)，從今年起首次對(duì)該專業(yè)招生。
專業(yè)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前置準(zhǔn)備，也是高校參與新質(zhì)生產(chǎn)力建設(shè)的體現(xiàn)。
“新文科”加速布局“四新”建設(shè)（新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科）中，新文科起步較晚。
自2020年《新文科建設(shè)宣言》發(fā)布以來(lái)，各高校積極響應(yīng)，多個(gè)交叉融合型的文科專業(yè)相繼設(shè)立。
如華中科技大學(xué)開(kāi)設(shè)“計(jì)算金融”；南開(kāi)大學(xué)、湖南大學(xué)、吉林大學(xué)等15所高校開(kāi)設(shè)“金融科技”。中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)等38所高校開(kāi)設(shè)的“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”專業(yè)，是近五年排名第二的新增熱門(mén)專業(yè)，僅次于人工智能。
哪些在“退場(chǎng)”？
有的專業(yè)剛剛站上時(shí)代風(fēng)口，有的則正在走向歷史。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去五年，全國(guó)高校本科專業(yè)雖仍有新增需求，但新增數(shù)量總體呈下降趨勢(shì)，撤銷數(shù)量卻連年攀升，學(xué)科“瘦身”趨勢(shì)明顯。
在“雙一流”高校，這些調(diào)整更顯方向明確：
山東大學(xué)一次性停招了27個(gè)本科專業(yè)，撤銷了書(shū)法學(xué)等10個(gè)專業(yè)。
四川大學(xué)撤銷31個(gè)專業(yè)，其中不乏電子科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等過(guò)去的熱門(mén)選擇。
北京大學(xué)撤銷信息與工程科學(xué)部。
調(diào)整的背后，既有學(xué)校本身師資力量、資源整合等方面的考慮，也伴隨著專業(yè)方向滯后、人才培養(yǎng)含金量不足、就業(yè)表現(xiàn)不佳等現(xiàn)實(shí)困境。
如何看待新增與撤銷全國(guó)人大代表、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)吳德認(rèn)為，學(xué)科專業(yè)大調(diào)整不是簡(jiǎn)單的“加減法”，而是有著深刻的底層邏輯，“高校是人才培養(yǎng)的高地，是科技創(chuàng)新的高地。高校學(xué)科專業(yè)大調(diào)整的核心是為了服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求?！?span style="display:none">j7A即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
站在學(xué)校立場(chǎng)，吳德認(rèn)為，撤銷專業(yè)的決策基于三大考量因素：首先，高質(zhì)量就業(yè)是一個(gè)非常重要的參考指標(biāo)；其次，師資力量的供給情況也是核心要素；最后是招生狀況，如果一個(gè)專業(yè)招生時(shí)，第一志愿的錄取率持續(xù)偏低，也可能面臨被撤銷的命運(yùn)。
此外，產(chǎn)業(yè)更迭的加速也使部分曾經(jīng)“對(duì)口”的專業(yè)逐漸脫離實(shí)際所需，逐漸被淘汰；又或者被撤銷專業(yè)并不是高校的辦學(xué)特色，要收縮非優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域強(qiáng)化辦學(xué)特色。
理性看待專業(yè)調(diào)整，新增亦然。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，很多新的專業(yè)是伴隨著新的產(chǎn)業(yè)需求和社會(huì)人才需求所產(chǎn)生的，譬如低空技術(shù)與工程是隨著低空飛行技術(shù)發(fā)展所產(chǎn)生的專業(yè)，近年來(lái)很多高校也參與了相關(guān)技術(shù)的生產(chǎn)和使用。
對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，是否要優(yōu)先考慮這些新專業(yè)？
在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，如果優(yōu)勢(shì)、潛能或興趣恰恰在這些方向，當(dāng)然可以優(yōu)先選擇，盲目選擇沒(méi)有必要。他建議，考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)要多一分理性少一些盲從。
事實(shí)上，無(wú)論是“上新”還是“退場(chǎng)”，專業(yè)并非依據(jù)社會(huì)輿論的“冷熱”來(lái)變化。高校專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，要?dú)v經(jīng)學(xué)院提報(bào)、學(xué)校公示、教育部審批等多個(gè)環(huán)節(jié)，專業(yè)“熱不熱”，不能只看眼前風(fēng)向，更要看長(zhǎng)遠(yuǎn)路徑。
再談未來(lái)，學(xué)校還需要在新增專業(yè)的教學(xué)資源和體系上同步跟進(jìn)，讓新專業(yè)真正落地生根，成為高校的“新支點(diǎn)”。而撤銷專業(yè)背后的資源再配置，也同樣需要制度化安排，以保障學(xué)生權(quán)益和人才出口。
正如教育部副部長(zhǎng)吳巖所說(shuō)：“高校專業(yè)發(fā)展的小邏輯，必須服從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大邏輯?！备咝I(yè)設(shè)置的第一準(zhǔn)則，是社會(huì)需求。
高等教育是人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的起點(diǎn)。高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，決定了國(guó)家未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。這一輪正在進(jìn)行的專業(yè)調(diào)整，不僅是高校對(duì)自身生命力的更新，更是向教育強(qiáng)國(guó)穩(wěn)步前行的必要一躍。
本文鏈接：http://m.enbeike.cn/news-8-4162-0.html“數(shù)”說(shuō)高校專業(yè)調(diào)整，“未來(lái)風(fēng)口”專業(yè)是哪些？
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