■本報(bào)記者 溫才妃
近日，鄭州一所職業(yè)院校多年招收本科畢業(yè)生“回爐再造”的消息，在招生季意外走紅，“本升?！毖杆俚巧蠠崴选?shí)際上，“本升?！北举|(zhì)上類似第二學(xué)士學(xué)位，即學(xué)生本科畢業(yè)后再修一組課程，以滿足就業(yè)需求。
作為國內(nèi)一直推動第二學(xué)士學(xué)位教育的專家，北京大學(xué)教育學(xué)院研究員盧曉東不久前收到了一封讀者來信。信中反映，許多“雙一流”高校第二學(xué)士學(xué)位幾乎都不對外招生，或只面向本省高校畢業(yè)生招生，希望第二學(xué)士學(xué)位面向其他高校開放，給普通高校畢業(yè)生更多學(xué)習(xí)機(jī)會。
兩種選擇都與第二學(xué)士學(xué)位緊密關(guān)聯(lián)。第二學(xué)士學(xué)位是否應(yīng)該更加開放？這種開放在當(dāng)下又意味著什么？
魯迅也是“第二學(xué)士學(xué)位”學(xué)生
《中國科學(xué)報(bào)》：第二學(xué)士學(xué)位在國內(nèi)已開設(shè)多年，2019年后經(jīng)歷了“差點(diǎn)停招”到“擴(kuò)招”，但不少讀者還是比較陌生。你能否簡要介紹一下它的基本情況？
盧曉東：第二學(xué)士學(xué)位是本科畢業(yè)獲得第一個學(xué)士學(xué)位后，學(xué)生學(xué)習(xí)另外一種本科專業(yè)的教育制度。目前國內(nèi)第二學(xué)士學(xué)位教育的基本政策是，面向本科畢業(yè)3年內(nèi)的社會人士招生，學(xué)制2年。學(xué)生無須再學(xué)習(xí)英語、政治、通識課等課程模塊，只需要學(xué)習(xí)60～70學(xué)分專業(yè)課。與微專業(yè)等相比，第二學(xué)士學(xué)位有正式學(xué)籍，涉及戶籍遷移，學(xué)分體量達(dá)到主修專業(yè)的一半，高于微專業(yè)的學(xué)分要求。與輔修、雙學(xué)位不同，它屬于“本科后教育”。
第二學(xué)士學(xué)位的核心在于“知識重混”，即在本科學(xué)習(xí)之后的多學(xué)科交叉。例如，中國首位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦1955年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院，1959年進(jìn)入“全國西醫(yī)離職學(xué)習(xí)中醫(yī)研究班（西學(xué)中班）”脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩年半。兩段學(xué)習(xí)后，屠呦呦的知識結(jié)構(gòu)兼具中醫(yī)和西醫(yī)領(lǐng)域。她通過第二學(xué)士學(xué)位的實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)成長為跨學(xué)科創(chuàng)造性人才。魯迅也是第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生，他在日本仙臺醫(yī)專的第二學(xué)士學(xué)位學(xué)習(xí)過程中的退學(xué)、轉(zhuǎn)向和反思被記錄在《藤野先生》一文中。
世界范圍內(nèi)，通過這種教育路徑成長起來的大家還有很多，包括量子力學(xué)的奠基人德布羅意、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者萊格特、日本第一位菲爾茲獎獲得者小平邦彥等?！爸R重混”有助于拔尖創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)，在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)下，第二學(xué)士學(xué)位教育的重要性更加凸顯。
《中國科學(xué)報(bào)》：你怎么看待熱議的“本升?！?？
盧曉東：讀完本科一定要向上深造嗎？傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，下一步應(yīng)該去考研。但現(xiàn)實(shí)早已發(fā)生變化，本科畢業(yè)后可以選擇高職，也可以自由選修第二學(xué)士學(xué)位。
從時間維度看，學(xué)生大一時發(fā)現(xiàn)不喜歡本專業(yè)，可以退學(xué)重新參加高考，也可以轉(zhuǎn)專業(yè)。學(xué)生大三期末或大四才發(fā)現(xiàn)不喜歡本專業(yè)，再轉(zhuǎn)專業(yè)已不現(xiàn)實(shí)。怎么保證學(xué)完本專業(yè)之后，學(xué)生有機(jī)會去學(xué)一個自己喜歡的專業(yè)？第二學(xué)士學(xué)位教育就是與這一時間相匹配的教育制度設(shè)計(jì)。
從空間維度看，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)地點(diǎn)對人的自我發(fā)現(xiàn)意義重大。上世紀(jì)最偉大的天文學(xué)家愛德文·哈勃的第一個學(xué)士學(xué)位在美國芝加哥大學(xué)獲得，專業(yè)是物理（+數(shù)學(xué)）。他畢業(yè)后在羅德獎學(xué)金資助下前往英國牛津大學(xué)攻讀第二學(xué)士學(xué)位，專業(yè)是法律，那時他在父親影響下想做一名律師。通過第二學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)比較，結(jié)合中學(xué)教師的工作經(jīng)歷，他最終確定了自己的終極夢想——天文學(xué)。
向社會開放難在哪里
《中國科學(xué)報(bào)》：長期以來，大多數(shù)高校的第二學(xué)士學(xué)位招生對象僅限本?；虮镜貙W(xué)生。為什么向社會開放如此困難？
盧曉東：這一問題的確存在。目前，面向社會和其他高校開放第二學(xué)士學(xué)位招生的高校很少，高校普遍缺乏開放動力。第二學(xué)士學(xué)位教育的功能尚未充分發(fā)揮出來，相關(guān)教育政策還需要持續(xù)調(diào)整。
當(dāng)下，第二學(xué)士學(xué)位辦學(xué)和教育政策須處理好以下問題：
高校是否單獨(dú)開設(shè)教學(xué)班級？
一些高校認(rèn)為，第二學(xué)士學(xué)位招生必須達(dá)到計(jì)劃人數(shù)，如60人才開班，否則會提高辦學(xué)成本。實(shí)際上，所有高校的主修專業(yè)都可以開設(shè)第二學(xué)士學(xué)位，哪怕只有一個學(xué)生報(bào)名，也可直接加入統(tǒng)招本科班學(xué)習(xí)，以學(xué)分制選修課程，不需要增配師資、教室。這種安排利用了現(xiàn)有本科課程邊際成本為零的優(yōu)勢。例如，貴州師范大學(xué)曾經(jīng)的第二學(xué)士學(xué)位招生中，“教育學(xué)”專業(yè)只招收2人，就是利用了不另開班的模式，提升了學(xué)校整體辦學(xué)的規(guī)模效益。
學(xué)生被第二學(xué)士學(xué)位錄取，但并不報(bào)到注冊，如何處理？
有的學(xué)生一邊準(zhǔn)備考研，一邊申請第二學(xué)士學(xué)位，一旦考研成功或找到工作便放棄報(bào)到。高校為此需要承擔(dān)額外管理成本。這一點(diǎn)需要政策予以特別支持。我建議向日本高校學(xué)習(xí)，設(shè)立第二學(xué)士學(xué)位定位費(fèi)。學(xué)生考上第二學(xué)士學(xué)位，就要提前繳納第一學(xué)年學(xué)費(fèi)。如果學(xué)生未報(bào)到注冊，這筆錢就轉(zhuǎn)為捐贈款，視為捐贈給所錄取的大學(xué)。
是否應(yīng)該收考試費(fèi)？
本校學(xué)生報(bào)考第二學(xué)士學(xué)位，一般可通過本校成績單掌握學(xué)情，審核成本較低。外校學(xué)生報(bào)考需要參加考試，考核成本相對較高。如果需要高校額外補(bǔ)貼考試成本，高校自然就沒有對外開放招生的動力。為此，政策上應(yīng)予以特別支持。這也就意味著第二學(xué)士學(xué)位教育開放招生，要收取符合市場價格的考試費(fèi)。
是否提供宿舍？
當(dāng)前大多數(shù)高校為第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生提供宿舍，收費(fèi)與統(tǒng)招生一致。由于第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生已在第一次讀本科期間享受過國家財(cái)政補(bǔ)貼，且高校宿舍普遍緊張，因此第二學(xué)士學(xué)位教育的開放招生，意味著高校將逐漸過渡到不向第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生提供宿舍。
吸引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要舉措
《中國科學(xué)報(bào)》：如果第二學(xué)士學(xué)位向社會開放，會為地方帶來哪些益處？
盧曉東：它可作為地方引才的重要手段。一些地區(qū)可以鼓勵本地高校面向外校招收第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生。比如，湖南一直在努力吸引高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，為此應(yīng)該鼓勵省內(nèi)優(yōu)秀高校如中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等，更多開放招收其他省份的學(xué)生，經(jīng)由第二學(xué)士學(xué)位教育把其他省份的本科畢業(yè)生吸引過去，從而把優(yōu)秀的學(xué)生留在湖南創(chuàng)業(yè)。
《中國科學(xué)報(bào)》：學(xué)生本科讀的是普通高校，但第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)于“雙一流”高校，用人單位究竟該如何認(rèn)定這名學(xué)生的學(xué)歷，是普通高校還是“雙一流”高校？
盧曉東：用人單位可以自行判定。比如，一名學(xué)生在普通院校畢業(yè)時的績點(diǎn)是3.1，在“雙一流”高校讀第二學(xué)士學(xué)位以3.8的績點(diǎn)畢業(yè)，可以認(rèn)定他是“雙一流”高校畢業(yè)生。
學(xué)業(yè)評價不光要換算成4年績點(diǎn)，還要看各學(xué)期成績變化折線圖。一名學(xué)生第一學(xué)期的績點(diǎn)是2.0，畢業(yè)時的績點(diǎn)是3.3；另一名學(xué)生第一學(xué)期的績點(diǎn)是3.8，畢業(yè)時的績點(diǎn)是3.3。顯然，前者的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。學(xué)生可以提供各學(xué)期績點(diǎn)折線圖，供用人單位參考。
《中國科學(xué)報(bào)》：目前政策僅允許畢業(yè)三年內(nèi)報(bào)考。不少人因超期被排除在外。未來是否可能放寬這一時間限制？
盧曉東：目前政策僅允許本科畢業(yè)3年內(nèi)報(bào)考。各項(xiàng)政策如果到位，未來學(xué)生報(bào)考時間應(yīng)該放寬到本科畢業(yè)10年以內(nèi)。
《中國科學(xué)報(bào)》(2025-07-22 第3版 大學(xué)觀察)本文鏈接：http://m.enbeike.cn/news-8-6131-0.html北大研究員盧曉東：第二學(xué)士學(xué)位應(yīng)更加開放
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