當(dāng)下，人工智能深度融入社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，海量復(fù)雜的數(shù)據(jù)成為推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為數(shù)據(jù)處理與分析的核心學(xué)科，迫切需要與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)理論與方法的創(chuàng)新突破。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院以李娜教授為帶頭人，以統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)骨干教師為核心成員，組建了“統(tǒng)計(jì)學(xué)與機(jī)器學(xué)習(xí)”交叉創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，深度探索并構(gòu)建新型統(tǒng)計(jì)學(xué)交叉人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)理論與方法的創(chuàng)新突破，推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展。
創(chuàng)新多元舉措，筑牢人才培養(yǎng)基石
傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)缺乏針對(duì)人工智能時(shí)代需求的新內(nèi)容，學(xué)科交叉難度較大，人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)單一，交叉學(xué)科人才培養(yǎng)的跨學(xué)科性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性評(píng)估不足。團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，創(chuàng)新多元舉措，探索并構(gòu)建涵蓋統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論、數(shù)據(jù)分析方法、機(jī)器學(xué)習(xí)算法、智能決策的新型統(tǒng)計(jì)學(xué)交叉人才培養(yǎng)體系。
1、黨建引領(lǐng)，打造交叉導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
黨建引領(lǐng)教學(xué)科研，團(tuán)隊(duì)成員所在黨支部獲批山東省教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織等。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)致力于提高教師綜合水平，近年來成功培育了國(guó)家級(jí)青年人才、泰山學(xué)者特聘專家、泰山學(xué)者青年專家等在內(nèi)的高層次人才，并攜手高新技術(shù)企業(yè)的山東省大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物，打造了“國(guó)家級(jí)青年人才-省級(jí)人才-產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物”的交叉學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，憑借豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)建以統(tǒng)計(jì)學(xué)為核心，融合人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的課程體系，幫助學(xué)生掌握人工智能領(lǐng)域的核心技術(shù)、擁有前沿的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、多元協(xié)同，創(chuàng)新協(xié)同育人模式
團(tuán)隊(duì)全方位優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，致力于培育適應(yīng)時(shí)代需求的交叉人才。首先，校際攜手，共筑知識(shí)共享橋梁。團(tuán)隊(duì)依托學(xué)院與國(guó)內(nèi)多所知名高校建立深度合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)與人工智能交叉領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。其次，校企聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。團(tuán)隊(duì)依托學(xué)院深化校企合作，與行業(yè)知名企業(yè)共同開發(fā)前沿課程，增加實(shí)踐課程比重，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與企業(yè)需求無縫對(duì)接，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。第三，國(guó)際接軌，拓寬全球視野格局。團(tuán)隊(duì)依托學(xué)院深化與國(guó)際知名高校和研究機(jī)構(gòu)的合作與交流，與國(guó)際知名高校和研究機(jī)構(gòu)開展聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)互訪等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。
3、數(shù)智賦能，構(gòu)建智能評(píng)價(jià)體系
為了解決傳統(tǒng)學(xué)科人才培養(yǎng)評(píng)估單調(diào)、缺乏多元智能體系的問題，團(tuán)隊(duì)借助合作單位山東億云信息技術(shù)有限公司的先進(jìn)技術(shù)，以“大數(shù)據(jù)+大模型”雙輪驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建智能化人才評(píng)價(jià)模型。團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，引入交叉學(xué)科知識(shí)掌握度、大數(shù)據(jù)處理與分析能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力、國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)、人工智能認(rèn)知等前沿評(píng)價(jià)指標(biāo)，多維度出發(fā)，評(píng)估學(xué)生在統(tǒng)計(jì)學(xué)和人工智能領(lǐng)域的綜合能力，提升新型統(tǒng)計(jì)學(xué)人才評(píng)價(jià)效率和準(zhǔn)確度。
聚焦創(chuàng)新突破，塑造人才培養(yǎng)新優(yōu)勢(shì)
團(tuán)隊(duì)從創(chuàng)新導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式、革新合作培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化人才評(píng)價(jià)體系三方面發(fā)力，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，打造協(xié)同育人模式，科學(xué)化定位人才發(fā)展，提高統(tǒng)計(jì)學(xué)交叉人才培養(yǎng)質(zhì)量。
創(chuàng)新導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)模式，引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿發(fā)展。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由跨學(xué)科導(dǎo)師組成，對(duì)數(shù)智技術(shù)賦能傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)展開深入研究，使統(tǒng)計(jì)學(xué)在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策和預(yù)測(cè)模型建設(shè)方面更加強(qiáng)大和高效。
革新合作培養(yǎng)機(jī)制，打造協(xié)同育人典范。團(tuán)隊(duì)依托學(xué)院構(gòu)建“校際-校企-國(guó)際”三位一體的融通培養(yǎng)機(jī)制，整合各方資源，促進(jìn)高校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享與互補(bǔ)，打造全方位、多層次的協(xié)同育人模式。
優(yōu)化人才評(píng)價(jià)體系，精準(zhǔn)定位人才發(fā)展。在新型統(tǒng)計(jì)學(xué)交叉人才培養(yǎng)過程中，團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的多源數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)估，為學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。
收獲實(shí)踐碩果，彰顯人才培養(yǎng)成效
團(tuán)隊(duì)在新型統(tǒng)計(jì)學(xué)交叉人才培養(yǎng)體系的探索與構(gòu)建方面取得了豐碩成果。首先，依循個(gè)性化培養(yǎng)方案，助力學(xué)生在特定領(lǐng)域深耕，積累專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，團(tuán)隊(duì)密切關(guān)注行業(yè)趨勢(shì)與社會(huì)需求變化，及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整個(gè)性化培養(yǎng)方案，確保教育內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，為行業(yè)輸送適配人才，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)。
在科研成果轉(zhuǎn)化方面，團(tuán)隊(duì)通過對(duì)跨學(xué)科的實(shí)踐和研究，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，加快知識(shí)更新和技術(shù)應(yīng)用。
在構(gòu)建智能化人才評(píng)價(jià)體系方面，團(tuán)隊(duì)借助先進(jìn)技術(shù)手段，全面捕獲和分析與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)據(jù)，多維度解析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性，更精準(zhǔn)地識(shí)別學(xué)生的能力和潛力，為每位學(xué)生提供定制化的發(fā)展建議和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。
山東財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院“統(tǒng)計(jì)學(xué)與機(jī)器學(xué)習(xí)”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在人工智能背景下構(gòu)建的新型統(tǒng)計(jì)學(xué)交叉人才培養(yǎng)體系，是對(duì)時(shí)代需求的積極回應(yīng)和教育創(chuàng)新的深入探索。未來，團(tuán)隊(duì)致力于全面建成更加完善的人工智能時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)交叉人才培養(yǎng)體系，通過持續(xù)優(yōu)化個(gè)性化培養(yǎng)方案，借助智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)整，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（來源：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院）
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