新學(xué)期伊始，寧山教育集團(tuán)星遠(yuǎn)校區(qū)的校園里涌動著一股傳統(tǒng)與 創(chuàng)新交織的熱潮。 以 “ 非遺面塑頌清廉 ”為主題的開學(xué)第一課 ，不僅 將非遺技藝與廉潔教育深度融合，更讓 “廉潔清風(fēng)進(jìn)校園 ”的理念更 加深入人心。通過塑造哪吒 、包拯、蓮花等寓意深遠(yuǎn)的形象，孩子們 在動手實(shí)踐中既領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的魅力，又深刻感受到了廉潔自律的 時代精神。 這股清風(fēng)與傳統(tǒng)文化在孩子們的指尖碰撞出璀璨的火花， 為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力與內(nèi)涵。
非遺課堂： 傳統(tǒng)技藝的 “雙面敘事 ”
面塑課程以國漫經(jīng)典《哪吒之魔童鬧?！?中 “ 我命由我不由天 ” 的少年英雄為創(chuàng)作藍(lán)本，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，用指尖揉捏出哪吒 標(biāo)志性的桀驁神情與風(fēng)火輪的烈焰紋理。與此同時，課堂還引入 “ 包 公斷案 ”“ 蓮韻清風(fēng) ” 等主題——孩子們以面團(tuán)為媒 ，還原包拯鐵面 無私的形象，用層層疊疊的蓮花花瓣詮釋 “ 出淤泥而不染 ”的清廉品 格 。這種 “ 剛?cè)岵?jì) ”的設(shè)計(jì) ，既呼應(yīng)了哪吒 “抗?fàn)幟\(yùn) ”的熱血精 神 ，又通過包公、 蓮花等符號傳遞廉潔文化的厚重底蘊(yùn)。
雙師賦能： 技藝傳承與德育浸潤
作為沈陽市非遺傳承特色校 ， 星遠(yuǎn)校區(qū)自 2021 年成立 “ 塑古泥
今 ” 面塑工作坊（曾獲評學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊一等獎）以來，創(chuàng)新推 行 “校內(nèi)教師+非遺大師 ”雙師教學(xué)模式。 遼寧省面塑技藝非遺傳承 人譚威與民間藝人黃敬賢、黃敬琴共同授課 ，既教授掐 、捻 、揉、 塑 的傳統(tǒng)技法，又結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)語言。例如，在塑造包公形象時，老師 不僅講解宋代服飾特征，更以 “鍘美案 ” 等經(jīng)典故事為引，剖析廉潔 公正的價值內(nèi)核；而蓮花創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生需通過漸變色彩與立體造 型展現(xiàn) “ 中通外直 ” 的意象 ，體悟 “廉 ” 與 “潔 ” 的精神聯(lián)結(jié)。
多維育人： 文化傳承與品格鍛造
這場藝術(shù)實(shí)踐超越了單純的 技藝傳授 ，成為德育的生動載體。 通過反復(fù)雕琢角色的倔強(qiáng)眼神，孩 子們在 “ 塑形 ” 中感悟 “ 逆天改 命 ”所需的專注與抗挫力；集體創(chuàng) 作哪吒主題場景時，分工協(xié)作的流 程呼應(yīng)了 “ 共克難關(guān) ” 的敘事，強(qiáng) 化團(tuán)隊(duì)意識。 而包公面塑的細(xì)節(jié) 刻畫（如官帽上的 “ 公正 ”紋樣）
與蓮花制作的色彩搭配（純白與青 綠象征清廉），潛移默化地將 “ 正直 ” “ 自律 ” 等價值觀植入學(xué)生心靈。
在采訪時，一名四年級學(xué)生對記者說： “ 包公的 ‘廉 ’和哪吒的 ‘ 勇 ’ 一樣酷，我都很喜歡，這堂面塑課我學(xué)到了好多知識 ，真是太 有意義了！ ”
家校社聯(lián)動： 教育生態(tài)的 “ 清風(fēng)化雨 ”
星遠(yuǎn)校區(qū)將非遺課堂拓展為家校社 “教聯(lián)體 ” 共育的紐帶。 學(xué) 生作品在校園廉潔文化展臺展出，與 “ 蓮文化 ” 主題繪畫、手抄報(bào)共 同營造崇廉尚潔的氛圍。后續(xù)還將進(jìn)一步開展 “ 親子共塑清廉家風(fēng) ” 活動，家長與孩子共同創(chuàng)作蓮花面塑并撰寫廉潔寄語，推動 “小手拉 大手 ” 的廉潔教育輻射效應(yīng) ， 以藝術(shù)之美傳遞清風(fēng)正氣。
教育反思： 非遺課堂的 “雙減 ”答卷
這場開學(xué)第一課折射出學(xué)校對教育本質(zhì)的深層思考。面塑課堂以 “ 非遺+德育 ” 的模式 ，打破學(xué)科邊界 ，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)文 化認(rèn)同與品格成長。正如寧山星遠(yuǎn)校區(qū)郭春偉書記所言： “ 當(dāng)教育回 歸 ‘ 立德樹人 ’ 的核心，非遺技藝便成為多維育人的載體——既傳承 文化根脈 ，又塑造時代新人。 ”
當(dāng)哪吒的 “ 火 ”、包公的 “ 剛 ”、蓮花的 “潔 ”在孩子們掌心跳躍， 這場非遺與廉潔交融的開學(xué)第一課 ，已為新學(xué)期寫下鮮活注腳。指尖 塑廉韻，童心沐清風(fēng)——傳統(tǒng)文化的精神基因，正以創(chuàng)新的姿態(tài)融入 教育血脈 ，為成長注入無限力量。
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