大眾網(wǎng)記者 王一剛 報(bào)道
近年來(lái)，濟(jì)南高新區(qū)基礎(chǔ)教育高度重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)多種舉措引導(dǎo)教師提升學(xué)生的思維能力，致力于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在這樣的指引與要求下，一線教師應(yīng)如何緊跟時(shí)代步伐、轉(zhuǎn)變舊有觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)方法？為了解答這些疑問與困惑，濟(jì)南高新區(qū)科創(chuàng)路學(xué)校于2月26日下午特別邀請(qǐng)了高新區(qū)教科研專家、高新區(qū)教育文體部黨組成員李繼冶來(lái)到學(xué)校，為大家答疑解惑。
李主任首先從老師們熟知的學(xué)科素養(yǎng)大賽談起，他談到了語(yǔ)文的口頭作文、數(shù)學(xué)的講題大賽、英語(yǔ)的趣配音，尤其闡述了今年在比賽形式和流程上的創(chuàng)新緣由。他以數(shù)學(xué)講題大賽的學(xué)生分工為重點(diǎn)，逐一剖析了不同角色在講題過(guò)程中承擔(dān)的不同任務(wù)，進(jìn)而引領(lǐng)大家探尋學(xué)生在此過(guò)程中的思維方式。李主任的分析鞭辟入里、絲絲入扣，不知不覺間帶領(lǐng)老師們找尋到數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)——數(shù)學(xué)思維。至此，老師們感覺如撥云見日，困擾在心頭的疑問逐漸散去，一種舒爽的清明之感由心底升起：這就是教學(xué)的根本。
隨后，李主任帶領(lǐng)大家回溯學(xué)習(xí)的過(guò)程，以地理學(xué)科和歷史學(xué)科的學(xué)科本質(zhì)剖析為路徑，啟發(fā)老師們思考如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究來(lái)獲取知識(shí)。李主任強(qiáng)調(diào)，教育的任務(wù)在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒，而不是簡(jiǎn)單的灌輸與獲取。他鼓勵(lì)教師們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在合作中深化理解，從而實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
李主任的講座聚焦于多學(xué)科本質(zhì)分析、多活動(dòng)設(shè)計(jì)原理、多問題典型思考以及多規(guī)律科學(xué)運(yùn)用，逐步啟發(fā)、層層引導(dǎo)。他以自身成長(zhǎng)的思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的深入分析為基礎(chǔ)，秉持“兒童立場(chǎng)”的教育理念，運(yùn)用諸多鮮活的例子，引導(dǎo)大家去尋找、思考、參透和構(gòu)建。他帶領(lǐng)老師們探索教育的本源、價(jià)值與快樂，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求和發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)這種方式，李主任希望教師們能夠在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)樂趣，找到教育的真正意義，并在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與價(jià)值體現(xiàn)。
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