“我們學(xué)校不少學(xué)生在春季高考考出高分，但本科或高職對(duì)口專業(yè)很少，學(xué)生升學(xué)受限，好可惜……”3月9日，在廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校舉行的職教高考咨詢會(huì)暨中高本人才培養(yǎng)研討會(huì)上，幾位師生向記者反映了當(dāng)前升學(xué)的些許困惑。
記者從校方獲悉，在中職“升學(xué)與就業(yè)并重”的定位轉(zhuǎn)變下，學(xué)生們對(duì)于升學(xué)的訴求十分強(qiáng)烈，但部分專業(yè)升學(xué)渠道受限。有中職校長(zhǎng)表示，職業(yè)教育改革需進(jìn)一步統(tǒng)籌中高職協(xié)同發(fā)展，在確保教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上增強(qiáng)專業(yè)對(duì)接靈活性，避免“為升學(xué)犧牲類型特色”。
有專業(yè)學(xué)生升學(xué)通道受限
本月中旬便要填報(bào)春季高考志愿了，眼下，幾家歡喜幾家愁。
廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的職三畢業(yè)生何思言告訴記者，三年前，自己出于對(duì)服裝設(shè)計(jì)類專業(yè)的喜愛(ài)，報(bào)讀了該專業(yè)，并在今年“3+證書”考試中考出了381分的高分。這個(gè)分?jǐn)?shù)本可被本科院校錄取，但由于目前沒(méi)有本科院校通過(guò)春季高考匹配該專業(yè)，導(dǎo)致自己可選擇的學(xué)校十分有限，只能去讀高職的?？茖I(yè)。
該校招生就業(yè)指導(dǎo)科李珩老師介紹，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是學(xué)校核心專業(yè)，今年春季高考中考出了不少高分考生，但問(wèn)題在于，缺少公辦本科對(duì)口專業(yè)在招生。如今該專業(yè)對(duì)接的本科院校專業(yè)有廣東技術(shù)師范大學(xué)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、韓山師范學(xué)院和廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè);此外，今年深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)首次面向中職生開設(shè)了數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)。盡管上述專業(yè)都招收美術(shù)類專業(yè)學(xué)生，但對(duì)服裝類專業(yè)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，想升本，仍要面臨“跨專業(yè)”的挑戰(zhàn)。
“我們希望能有更多公辦本科可以開設(shè)服裝類對(duì)口專業(yè)，我們有人才可以輸送。如果去了其他專業(yè)，就意味著放棄了服裝師的夢(mèng)想，對(duì)學(xué)生的三年也是一種浪費(fèi)。”李珩認(rèn)為，服裝產(chǎn)業(yè)是廣州的支柱產(chǎn)業(yè)，加深服裝產(chǎn)業(yè)的底蘊(yùn)、讓支柱產(chǎn)業(yè)向更高層次拓展，仍需在本科階段給人才拓寬升學(xué)渠道。
不過(guò)，對(duì)于該校其他藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，今年深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)和廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)首次面向中職生招生，給了很多學(xué)生鼓舞和信心。動(dòng)漫游戲與設(shè)計(jì)專業(yè)梁文樂(lè)同學(xué)透露，這三年中職學(xué)習(xí)既充實(shí)又開心，目前希望能在校測(cè)環(huán)節(jié)沖刺一把，考上夢(mèng)想的深職大。
中職面臨兩難選擇
今年廣東有4萬(wàn)多中職生在春季高考中上本科線，但僅有1825個(gè)本科招生名額，說(shuō)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”不為過(guò)。而對(duì)于部分傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，升學(xué)更是難上加難。
記者采訪獲悉，現(xiàn)行政策要求中職學(xué)校的一個(gè)專業(yè)僅能對(duì)接高職院校的同一專業(yè)，且不得以專業(yè)方向區(qū)分升學(xué)路徑，導(dǎo)致學(xué)生升學(xué)通道受限。
廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)段戀介紹，過(guò)去中職院校開設(shè)專業(yè)方向是為適應(yīng)企業(yè)需求，例如服裝專業(yè)細(xì)分方向可針對(duì)性培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)、工藝制作等多元化技能人才。然而，隨著升學(xué)導(dǎo)向加強(qiáng)，教育部門近年嚴(yán)格規(guī)定中職專業(yè)名稱不得附帶方向。這一調(diào)整使學(xué)校將原有方向合并，統(tǒng)一歸入“服裝設(shè)計(jì)與工藝”專業(yè)，同時(shí)縮減生源規(guī)模以匹配高職招生計(jì)劃。
事實(shí)上，政策設(shè)計(jì)的初衷或是為規(guī)范專業(yè)設(shè)置，避免方向過(guò)多導(dǎo)致管理混亂，但實(shí)際執(zhí)行中暴露出職教體系的矛盾——
升學(xué)與就業(yè)的平衡難題。中職教育需兼顧學(xué)生升學(xué)和就業(yè)需求，但當(dāng)前政策更側(cè)重升學(xué)路徑的標(biāo)準(zhǔn)化，削弱了校企合作培養(yǎng)專項(xiàng)技能的空間;
高職資源分配不均。熱門專業(yè)高職招生量大，但如服裝等傳統(tǒng)專業(yè)高職資源有限，加劇中職生升學(xué)壓力……
如今，“3+證書”考試指揮棒下，中職教育偏重文化課正成為趨勢(shì)。盡管當(dāng)前不少中職開設(shè)有專門沖刺本科的班級(jí)，但仍有中職校長(zhǎng)表示，中職學(xué)生作為技能型人才苗子，在現(xiàn)有高職錄取機(jī)制下面臨“用短板競(jìng)爭(zhēng)”的困境，職業(yè)教育類型特色正被應(yīng)試化傾向消解。
“普通高中學(xué)生文化基礎(chǔ)好，但職教生強(qiáng)在動(dòng)手能力，這本該是兩條賽道?！币恢新殞W(xué)校校長(zhǎng)坦言，現(xiàn)行“3+證書”考試中，學(xué)生普遍卡在文化課短板，“中級(jí)技能證書獲取率超90%，但中考文化課僅三四百分的學(xué)生，很難通過(guò)中職階段突擊提升。我們現(xiàn)在按建造百層大樓的標(biāo)準(zhǔn)給每個(gè)學(xué)生打地基，但多數(shù)人終其職業(yè)生涯只需‘蓋三層小別墅’。是否有必要?”
采訪中，這名中職校長(zhǎng)提出如上發(fā)問(wèn)。在他看來(lái)，這類“超前筑基”將導(dǎo)致資源錯(cuò)配，中職不應(yīng)成為“低配版普高”，唯有守住類型教育定位，才能真正拓寬人才成長(zhǎng)通道。（羊城晚報(bào)）
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