上海交通大學醫(yī)學院在國內(nèi)率先推出“4+4+X”醫(yī)工交叉“MD+PhD”（醫(yī)學博士+哲學博士）雙博士培養(yǎng)模式。
3月14日，中國醫(yī)學教育教學案例庫/案例版數(shù)字教材評審委員會和主編人會議在北京召開。會上，中國工程院院士，上海交通大學副校長、上海交通大學醫(yī)學院院長、中國醫(yī)學教育教學案例庫/案例版數(shù)字教材評審委員會顧問范先群介紹了上海交通大學醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)“4+4”人才培養(yǎng)特色，并談及在此基礎(chǔ)上率先將探索的“4+4+X”醫(yī)工交叉“MD+PhD”雙博士培養(yǎng)模式。
范先群表示，上海交通大學醫(yī)學院自2002年起在國內(nèi)率先開展臨床醫(yī)學專業(yè)“4+4”項目，即每年從國內(nèi)一流高校和一流學科招收25名左右4年制非醫(yī)學專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生攻讀4年臨床醫(yī)學專業(yè)博士學位。但受學制所限，學生在短短4年內(nèi)既要完成臨床專業(yè)的課程學習，又要從事科研并高質(zhì)量完成博士學位論文，培養(yǎng)年限稍顯不足。
為深入推進高等教育綜合改革，服務(wù)健康中國和引領(lǐng)未來全球健康的重大戰(zhàn)略需求，醫(yī)學院聯(lián)合教育部首批獲批的上海交通大學溥淵未來技術(shù)學院開展醫(yī)工交叉本博貫通“MD+PhD”雙博士學位項目，探索頂尖醫(yī)學與科技人才培養(yǎng)新路徑，致力于培養(yǎng)醫(yī)工交叉領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，培育醫(yī)工交叉領(lǐng)域的前沿理論創(chuàng)新和顛覆性技術(shù)。
范先群介紹，“4+4+X”本博貫通“MD+PhD”雙博士學位培養(yǎng)項目培養(yǎng)方式包括本科階段培養(yǎng)4年和博士階段培養(yǎng)4+X年。醫(yī)學院聯(lián)合溥淵未來技術(shù)學院及其他理工科等一流平臺與頂尖師資，充分整合上海交通大學頂尖的醫(yī)科和工科學科優(yōu)勢，助力醫(yī)工等交叉復合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)為紐帶真正體現(xiàn)教育、科技、人才一體化發(fā)展的理念。學生經(jīng)過課程、臨床和科研高度交叉融合的學習實踐，最終滿足申請MD+PhD的相關(guān)要求，獲得雙博士學位。
此外，該項目還充分依托人工智能等數(shù)智化教學技術(shù)，發(fā)揮上海交通大學醫(yī)學院在國內(nèi)最先開展基礎(chǔ)臨床單循環(huán)縱向器官系統(tǒng)整合課程的優(yōu)勢，融入數(shù)字化的案例教學，優(yōu)化臨床知識學習周期并持續(xù)強化臨床與科研訓練。與此同時，優(yōu)秀學生同步進入PhD培養(yǎng)，通過實施醫(yī)工交叉雙導師制、加強人工智能領(lǐng)域的知識學習和科研探索、加強國際化培養(yǎng)及雙博士項目專項經(jīng)費支持等途徑，切實強化復合型卓越醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
在2025年兩會上，范先群在談到醫(yī)學教育時曾表示，從本科入學到博士畢業(yè)，醫(yī)學院學生寒窗苦讀八年是常態(tài)，醫(yī)學生除了要學大量醫(yī)學課程，還要學習人工智能、計算機等知識，學習壓力很大。現(xiàn)有的醫(yī)學教育應(yīng)當“有所加、有所減”：增加臨床、科研、實踐，以及交叉學科的內(nèi)容，減少基礎(chǔ)醫(yī)學的部分內(nèi)容?！搬t(yī)生最主要的能力是治病救人。面向人工智能時代，醫(yī)學應(yīng)當掌握最先進的技術(shù)，其中既包括人工智能技術(shù)，也包括內(nèi)窺鏡技術(shù)、介入技術(shù)、腫瘤治療的質(zhì)子重離子技術(shù)等先進醫(yī)療技術(shù)，還要掌握國際前沿知識?！?span style="display:none">sYv即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com
據(jù)悉，上海交通大學醫(yī)學院在2024年就已成立“AI+醫(yī)學教育”專班，形成《“人工智能+醫(yī)學教育”行動方案》，通過高水平建設(shè)AI+專業(yè)與AI+微專業(yè)、開展AI+教學資源建設(shè)、完善智慧教學平臺建設(shè)、探索AI+教育教學評價、實施教師AI素養(yǎng)提升計劃五個方面開展探索和實踐。
（原標題：上海交大醫(yī)學院推出醫(yī)工交叉“MD+PhD”雙博士培養(yǎng)模式）
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