讓孩子贏在起跑線上，是很多家庭的期盼。因此，兒童智力開發(fā)受到不少家長的關(guān)注，相關(guān)產(chǎn)品也是層出不窮。
然而，市場魚龍混雜——從售價千元的“腦波耳機(jī)”到近萬元的頭環(huán)設(shè)備，從早教神器到智能繪本，一些商家打著“神經(jīng)科學(xué)”“全腦開發(fā)”的旗號，號稱能有效提升孩子“智商、情商、財商”，實(shí)現(xiàn)“蒙眼識字”“過目不忘”，以此收割家長的錢袋子。
教育哪有捷徑可言？從今天起，法治經(jīng)緯版將推出“依法治理兒童智力開發(fā)亂象”系列報道，敬請期待。
“每個嬰兒剛出生時都具有與愛因斯坦不相上下的潛能，只要成功將左右腦聯(lián)動，您的孩子可以比愛因斯坦還聰明”；
“全腦教育是最先進(jìn)的教育理念，通過專業(yè)性訓(xùn)練培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”；
“訓(xùn)練之后，孩子可以做到一篇文章閱讀2遍至3遍實(shí)現(xiàn)過目不忘、倒背如流；閱讀一本10萬字書籍，只需要5至10分鐘，每天可以閱讀幾十本書并存入大腦庫”……
《法治日報》記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，市場上像這種主打“全腦開發(fā)”概念的教育機(jī)構(gòu)不在少數(shù)，它們往往宣稱自己的課程基于“左右腦分工”理論設(shè)置，甚至聲稱可以培養(yǎng)孩子“觸知”“透視”等“超能力”。
何謂全腦開發(fā)？全腦開發(fā)真的如此神奇？
宣稱通過全腦教育
成為創(chuàng)作記憶大師
“3至5分鐘創(chuàng)作一篇500字左右的演講或?qū)懽鲀?nèi)容”“專注力提升5至10倍”“記憶力提升20倍”“1分鐘記憶1首陌生古詩詞”“閱讀能力提升20倍”“閱讀速度達(dá)到每分鐘6000字”……
前不久，記者以為家里孩子咨詢?yōu)橛?，來到位于北京朝陽的一家全腦開發(fā)機(jī)構(gòu)，在其宣傳頁上看到上述宣傳語。
該機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，幼兒全腦教育是一種同時開發(fā)大腦左右腦半球的教育方法，它強(qiáng)調(diào)通過各種教學(xué)手段，遵循孩子生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的觀察專注力、空間想象力、聯(lián)想記憶力、語言表達(dá)力等綜合能力。
“鋼琴、吉他、古箏、笛子……”教室里傳來老師的聲音。
記者走近看到，五位三四歲的小朋友圍坐在一張月牙形狀的桌子前，正在接受閃卡教學(xué)，老師非常快速地(差不多一秒鐘翻兩三張)將帶圖案的卡片翻給孩子看，同時說出閃卡上圖案的名稱?！斑@是在幫助孩子鞏固認(rèn)識、強(qiáng)化記憶，提升小朋友高速開發(fā)處理信息的能力?！痹摍C(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
閃卡教學(xué)也是北京另一家全腦早教機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)課程。記者走進(jìn)該機(jī)構(gòu)看到，每節(jié)課老師要將兩三百張閃卡展示給孩子。當(dāng)被問及低齡兒童能否接受速度那么快的閃卡教學(xué)時，該機(jī)構(gòu)老師說：“孩子雖然年齡小，但喜歡這種速度快、圖像化的東西，孩子雖然不一定能記住閃卡的內(nèi)容，但可以幫助培養(yǎng)其記憶能力并積累詞匯量，比如通過閃卡告訴寶貝這是獅子，有一天在動物園看到獅子他就會知道這是獅子。”
據(jù)了解，上述機(jī)構(gòu)目前有半年卡和年卡兩種教學(xué)方式。半年卡有40節(jié)課，年卡有80節(jié)課，每節(jié)課的費(fèi)用200元左右。
除了閃卡外，相關(guān)機(jī)構(gòu)常見的教學(xué)手段還有翻牌記憶、拼圖、造詞等。記者注意到，社交平臺上有不少家長對這些教學(xué)方式表示質(zhì)疑，稱“花了很多錢，但一點(diǎn)用沒有”。
神乎其技腦屏開發(fā)
博主聲稱蒙眼識字
“腦屏是大腦的屏幕、顯示器，沒有腦屏的人，就相當(dāng)于強(qiáng)大的主機(jī)沒有顯示器。腦屏就是鏈接智慧的媒介，將文字、想法信息通過腦屏呈現(xiàn)出來，是視覺化思維的科學(xué)應(yīng)用?！鄙缃黄脚_上一位昵稱為“超凡××(開腦屏)”的博主在簡介中如是寫道，他主頁的內(nèi)容標(biāo)題多為“××站腦屏課開啟”“7歲腦屏開啟，一天看書10本”“用腦屏看書，一天看書72本”。
記者私信該博主咨詢課程費(fèi)用，對方表示，“目前是19800元，等到8月份之后，課程體系有所調(diào)整，將漲價到39800元。年紀(jì)越小越有效，7至8歲是最佳年齡，開腦屏之后，第一是開啟視覺化成像的能力，第二是提升閱讀能力，然后提升記憶力、專注力和理解力，閱讀速度的話，至少提升3至5倍?！彪S即，他又向記者轉(zhuǎn)發(fā)了幾條視頻和聊天截圖，畫面里，孩子過目不忘，稱原先的頭暈眼花也被一并治好了。
還有博主聲稱可以通過在家以及在線下同步進(jìn)行的“大腦教練”課程開啟腦屏，實(shí)現(xiàn)“蒙眼識字”。
記者在一名博主發(fā)布的視頻中看到，一位小學(xué)生在通過相應(yīng)訓(xùn)練后，將卡片放在頭頂、腳底或屁股下進(jìn)行“蒙眼識字”，還可以戴著眼罩讀課文。評論中問及“眼罩在哪里買的”，該博主回答“報課帶的”，而對于孩子為何能戴著眼罩識別距離自己1.5米遠(yuǎn)的卡片，該博主表示“是專業(yè)機(jī)構(gòu)給孩子開啟腦屏，家長在家?guī)Ь毜男Ч?，同時稱“成人腦屏基本沒法打開，這和大腦的松果體隨著年齡增長而變小有關(guān)系”。
開腦屏在一些推銷人員的口中還有更神奇的功效。
網(wǎng)名“×陽全腦”便是其中之一。記者添加對方好友后立即收到了其發(fā)來的“最新十大全腦開發(fā)課程單”以及一篇公眾號推文，推文里展示的學(xué)習(xí)效果可以用“神乎其技”來形容。
以“時空穿越”課程為例，推文里寫到，“學(xué)員在腦屏中看到自己考試的狀況和分?jǐn)?shù)，以調(diào)整未來考試，還可以快速穿越多個時空隧道?！睂Ψ浇榻B說，“800元一節(jié)課程，全程線上，跟著視頻訓(xùn)練就可以?！碑?dāng)記者詢問原理時，對方回復(fù)道，“就是開發(fā)松果體，通過音樂引導(dǎo)訓(xùn)練開啟腦屏，孩子越小效果越好，成功率達(dá)98%以上”。
“松果體主要是管生物節(jié)律的，它跟感知力沒有關(guān)系。”在北京從事青少年心理咨詢工作的陳靜告訴記者，全腦開發(fā)概念籠統(tǒng)，目前沒有清晰界定，但根據(jù)目前已有的科學(xué)證據(jù)，可以明確地講，大腦的開發(fā)絕不包括“開天眼”。
兼職人員充當(dāng)教師
課件網(wǎng)上就能找到
“只要能騙過家長就行”。
沒有教師資格，也沒有家教經(jīng)歷，原本只是應(yīng)聘發(fā)放教具、登記報名人員的兼職助教崗位，卻被臨時要求承擔(dān)“全腦開發(fā)課程”教學(xué)工作。對此表示疑惑，卻得到主管負(fù)責(zé)人的上述回應(yīng)。
這是來自四川成都的余悅(化名)曾經(jīng)的真實(shí)經(jīng)歷，“有的這種看上去很高大上的課程，說什么全腦開發(fā)、記憶力培訓(xùn)，實(shí)際老師都可能是臨時在外面找的”。更令她氣憤的是，該機(jī)構(gòu)向每位學(xué)生收取高達(dá)一萬元的培訓(xùn)費(fèi)，卻只給她發(fā)放120元日薪，要求她同時照看7名兒童。
廣東惠州的江柳(化名)曾在某全腦早教機(jī)構(gòu)任職半年，機(jī)構(gòu)對外宣稱，他們的老師都是名校畢業(yè)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出多位世界記憶大師?！皩?shí)際上身邊的同事和我大多是大專學(xué)歷，上課就是對著機(jī)構(gòu)的教材照本宣科，使用的教具也特別簡單，根本談不上什么科學(xué)的腦力開發(fā)?！苯f。
以“全腦開發(fā)”為關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)平臺檢索，一條名為“××國際全腦教育”的信息引起了記者的注意。在該機(jī)構(gòu)發(fā)布的軟文里，它宣稱擁有國際領(lǐng)先的自主全腦教育課程體系，包括全腦HSP高等感覺認(rèn)知課程、全腦照相機(jī)記憶課程、QSR3D動漫閱讀課程、天賦寫作課程、視力回溯課程，可以無限激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力、記憶力、專注力等多方面的潛在能力。
記者聯(lián)系到該機(jī)構(gòu)的工作人員，對方告訴記者，6歲至13歲的孩子都可以參與培訓(xùn)，一共三個月的課程，周一到周五是線上課，周末是線下課，報名費(fèi)用為39866元。
曾上過相關(guān)課程的家長告訴記者，所謂的課件網(wǎng)上資源一大堆，老師也很不專業(yè)，學(xué)前教育基礎(chǔ)知識都不了解。
閃卡、全腦教育、開腦屏等“神奇手段”是否真的能夠幫助兒童開發(fā)智力？
“比如在早期教育階段被推崇的‘小小愛因斯坦’‘莫扎特音樂效應(yīng)’‘閃卡’‘蒙眼識字’‘超感認(rèn)知課程’等，都可能是對幼兒‘大腦發(fā)育黃金時期’的過度解讀，是對右腦開發(fā)的片面夸大和誤導(dǎo)?！痹?jīng)在北京某“右腦開發(fā)”機(jī)構(gòu)擔(dān)任主管后離職的陳女士告訴記者，“神經(jīng)神話”是指來源于神經(jīng)科學(xué)，但在演化、傳播、運(yùn)用過程中，偏離了神經(jīng)科學(xué)原始研究的各種觀念，存在不準(zhǔn)確、不完整、過分夸大或過度推斷等特點(diǎn)，其中不乏受市場利益驅(qū)動，打著腦科學(xué)的幌子傳播偽科學(xué)的動機(jī)，推銷關(guān)于腦開發(fā)的教育產(chǎn)品和培訓(xùn)項(xiàng)目，制造教育焦慮。
“家長要避免片面地理解學(xué)習(xí)，不要過早地給幼兒施加機(jī)械訓(xùn)練、抽象認(rèn)知和死記硬背的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，以免剝奪他們在自然和生活中感知、參與、體驗(yàn)、探險的機(jī)會，讓他們陷入過度開發(fā)左腦、抑制右腦，過早訓(xùn)練理性、扼殺靈性頓悟的誤區(qū)?！标惻空f。
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