行行又行行，在海拔2800米的大山深處不知繞過幾個彎，甘肅省蘭州市永登縣民樂鄉(xiāng)玉泉小學(xué)才漸漸出現(xiàn)在眼前……通過“特崗計劃”，2015年張澤旭來到這所村小任教。他至今依然清楚地記得，自己以新教師的身份走進校園的一幕：他特意穿著正裝走進教室，看到全班僅有4個孩子，既緊張又失落，這時孩子們卻紛紛跑來抱著他。
“那一刻，我對自己說，我要帶好每一個娃娃?！睆垵尚裨l(xiāng)村教育的種子開始生根發(fā)芽。從此以后，每天天剛亮他在校門口迎接每一個孩子，夜幕降臨護送孩子安全回家，平凡的日子如水一樣靜靜流淌，如今已走入第10個年頭。
這些年，數(shù)百萬如張澤旭般的青年學(xué)子在廣袤的西部大地上，唱響青春之歌。他們用踏實的腳步丈量基層，用火熱的青春繪就幸福底色，在扎根西部、服務(wù)群眾中成就出彩人生。
在大山深處守護孩子成長
玉泉小學(xué)地處偏遠貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，師資力量匱乏，最初幾年張澤旭擔(dān)任3個年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每天備課到深夜。功夫不負有心人，他所任教年級數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步上升，在全縣名列前茅。
家訪成了張澤旭主動聯(lián)絡(luò)家長、了解學(xué)生的最好方式，班里多名留守兒童膽小不愛說話，為此他制訂了送教上門計劃，并帶領(lǐng)孩子們一起讀書、吃飯、玩耍，原本內(nèi)向膽怯的孩子性格逐漸變得活潑開朗。
從普通教師成長為玉泉小學(xué)校長，張澤旭已習(xí)慣了這里的一切?！懊恳惶於己芷椒?，但我們所從事的事業(yè)，教書育人、播種希望、引領(lǐng)未來，又是那么樸實而絢爛，那么平凡而偉大?！睆垵尚裾f。
在中西部，有一百多萬特崗教師像張澤旭一樣守護孩子成長。2006年，教育部、財政部、原人事部、中央編辦聯(lián)合啟動實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，累計為中西部地區(qū)22個省份1000多個縣、3萬多所鄉(xiāng)村學(xué)校（含村小、教學(xué)點）補充教師約118萬人。
在“特崗計劃”引領(lǐng)下，這些青年學(xué)子成為新中國成立以來數(shù)量最多、學(xué)歷最高、待遇保障最為齊全的新一代農(nóng)村教師，被稱為鄉(xiāng)村教育“換血的一代”。他們用愛點亮西部孩子的成長之路，為孩子們的未來創(chuàng)造更多可能。
讓志愿的種子生根發(fā)芽
2022年，大學(xué)畢業(yè)的王林響應(yīng)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃號召，來到貴州從江縣剛邊鄉(xiāng)，開啟了志愿服務(wù)之旅。
為暢通西部就業(yè)渠道，近年來教育部會同人力資源和社會保障部、國家衛(wèi)生健康委、共青團中央等實施“三支一扶”“西部計劃”“大學(xué)生鄉(xiāng)村醫(yī)生專項計劃”等基層服務(wù)項目。這其中，“西部計劃”于2003年啟動實施。從學(xué)生到志愿者，從象牙塔到基層，一批批志愿者從青澀走向成熟，在基層奉獻青春熱血。
接過志愿服務(wù)的接力棒，王林懷著興奮的心情來到壯鄉(xiāng)。然而，意想不到的困難讓他感到一絲怯意。剛邊鄉(xiāng)是個壯族聚居地，迥異的文化及陌生的方言對于他來說是個巨大的挑戰(zhàn)。
為了更好與村民溝通，王林跟著同事“下村”，當(dāng)面與村民交流。在走訪過程中，他不僅收集好工作所需的材料，還慢慢地了解到每戶退役軍人的家庭情況及生活困難。從一開始語言不通，到最后的默契交談，淳樸的村民給予他信任與鼓勵。每當(dāng)走訪結(jié)束時，他們總會拉著他反復(fù)說“哏哎”（壯語“吃飯”）。在這陌生又親切的壯鄉(xiāng)，一句“留下吃飯”是村民對他最大的支持與鼓勵，也堅定了他留在從江為民服務(wù)的決心。
像一顆種子，王林在壯鄉(xiāng)生根發(fā)芽、抽穗拔節(jié)，錘煉出一身硬本領(lǐng)。他積極聯(lián)系當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生開展“揚帆計劃”、暑假“返家鄉(xiāng)”等社會實踐活動，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的情感認同；多渠道聯(lián)系社會各界愛心人士資助困難中小學(xué)生；民俗節(jié)日活動中，組織開展旅游服務(wù)，用熱情和真誠的微笑服務(wù)游客……
“我放不下這里的患者”
從支援邊疆、幫扶邊疆，到扎根邊疆，杜才琳在新疆已歷經(jīng)7個寒暑。
2017年6月，杜才琳看到新疆維吾爾自治區(qū)布爾津縣的招聘啟事，離故鄉(xiāng)河南省周口市4000多公里的距離阻擋不了他服務(wù)邊疆的決心，通過遠程面試，他被縣人民醫(yī)院錄用。
為了做好住院醫(yī)生工作，他認真跟著帶教老師學(xué)習(xí)，短短3個月時間已基本掌握內(nèi)科常見病的判斷和診療。他申請調(diào)到醫(yī)院體檢科，負責(zé)健康體檢業(yè)務(wù)，經(jīng)常要背著醫(yī)療設(shè)備帶著資料上山下鄉(xiāng)，雖然又苦又累，杜才琳卻樂在其中。能深入鄉(xiāng)親家門口進行健康宣教，他特別有成就感。
他把患者當(dāng)成親人，經(jīng)常把手機號、微信留給患者，方便聯(lián)系隨訪。一名哈薩克族老爺爺因為突發(fā)心力衰竭經(jīng)他診治出院后，和他建立了深厚的友誼。每次杜才琳到家隨訪，老爺爺總愛親吻他的臉頰，高興地拉著他的手說，“巴郎子，佳可思（年輕人，好樣的）?！?span style="display:none">CBJ即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com
“總有人問我為什么扎根邊疆，我告訴他們，我放不下這里的患者?！倍挪帕毡硎?。
一花引來百花開。像杜才琳這樣扎根邊疆的青年，也帶動了許多畢業(yè)生奔赴邊疆就業(yè)。僅2023年，杜才琳的母校漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校就有37名畢業(yè)生到邊疆就業(yè)。杜才琳表示，期待更多的大學(xué)生扎根邊疆，為服務(wù)邊疆人民貢獻源源不斷的青春力量。
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