■夏曉燕
2025年春季，中國高等教育領(lǐng)域迎來一項標(biāo)志性改革舉措——優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容全面啟動。北京大學(xué)、清華大學(xué)等“雙一流”高校積極響應(yīng)中央部署，紛紛宣布新增本科招生計劃。2025年擴(kuò)容總規(guī)模預(yù)計超過2萬個名額，主要集中在人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥、新能源等國家急需領(lǐng)域。
這不僅是一次簡單的招生規(guī)模擴(kuò)張，更是一項聚焦國家戰(zhàn)略需求、推動教育公平提升的系統(tǒng)性改革工程，標(biāo)志著《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》在優(yōu)化高等教育供給結(jié)構(gòu)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面邁出關(guān)鍵一步。
在即將到來的新學(xué)期，這批本科新生將步入大學(xué)校園，成為國家教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的第一線“實踐者”，也將承擔(dān)起推動未來人才體系升級的重要使命。
破解高層次人才結(jié)構(gòu)性短缺
優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容的核心使命，在于破解我國高層次人才培養(yǎng)存在的結(jié)構(gòu)性瓶頸。
2025年全國高考報名人數(shù)達(dá)1335萬，雖較2024年略降7萬，但仍處于歷史高位；與此同時，全國高校畢業(yè)生總量預(yù)計達(dá)1222萬人，再創(chuàng)新高，釋放出“提質(zhì)擴(kuò)容”的雙重壓力。
此次擴(kuò)容并非“攤大餅”，而是通過精準(zhǔn)增加國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域的高質(zhì)量學(xué)位供給，優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源的結(jié)構(gòu)并提高配置效率，推動人才供給體系與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展之間的動態(tài)匹配。
清華大學(xué)教育研究院教授李立國曾提出“雙一流”發(fā)展新目標(biāo)——“兩個20%”，即“雙一流”高校在校生與招生數(shù)各占全國普通本科的20%，并力爭到2035年整體培養(yǎng)規(guī)模實現(xiàn)翻番。這一目標(biāo)不僅回應(yīng)了擴(kuò)容背景下的資源集中趨勢，也為構(gòu)建高質(zhì)量人才供給體系描繪出清晰路徑。
“擴(kuò)的是優(yōu)質(zhì)、提的是效能”
在優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容政策引導(dǎo)下，各高校正依托自身優(yōu)勢，協(xié)同推進(jìn)招生擴(kuò)容、育人模式革新與學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化，努力實現(xiàn)“擴(kuò)的是優(yōu)質(zhì)、提的是效能”。
清華大學(xué)新設(shè)通識書院，打造“AI+多學(xué)科”培養(yǎng)范式；上海交通大學(xué)新增150個招生名額，聚焦人工智能與新能源方向，并聯(lián)合華為共建“鴻蒙生態(tài)學(xué)院”，推動課程體系與產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)“零距離”融合；武漢大學(xué)依托北斗衛(wèi)星科研優(yōu)勢，開設(shè)空天信息專業(yè)，精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)國家空天科技人才缺口；中山大學(xué)將招生規(guī)模增至7845人，著重發(fā)展服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的新興交叉學(xué)科；中國人民大學(xué)適度擴(kuò)招逾百人，強化數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)；蘭州大學(xué)新增350個計劃名額，覆蓋全國31個省份，重點投向計算機(jī)、電子信息、核工程、草業(yè)科學(xué)等“硬核理工”與傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科；鄭州大學(xué)擴(kuò)招150人，同時優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，停招10個不適配專業(yè)，將新增計劃聚焦于人工智能、信息安全、自動化等國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域。
與此同時，文科高校積極推進(jìn)“新文科”轉(zhuǎn)型。北京外國語大學(xué)推出“英語+法學(xué)”“西班牙語+國際新聞傳播”等數(shù)字化、本土化交叉項目，推動傳統(tǒng)文科精準(zhǔn)對接國家治理與國際傳播需求；復(fù)旦大學(xué)設(shè)立100余個學(xué)科、跨學(xué)科、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微專業(yè)和學(xué)程與54個雙學(xué)位項目，涵蓋國家重點急需方向，推動文科跨界融合、重構(gòu)內(nèi)生動能。
校企聯(lián)合、定制化人才培養(yǎng)模式亦成為擴(kuò)容背景下的新亮點。華北電力大學(xué)與國家電網(wǎng)共建“特高壓直流定向就業(yè)班”，計劃招生60人，面向重點地區(qū)定向選拔，實現(xiàn)“入學(xué)即入崗”，為國家能源戰(zhàn)略培養(yǎng)急需人才。
擴(kuò)容成效的根基在“育人”
人才培養(yǎng)質(zhì)量是優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容的“生命線”與“壓艙石”。擴(kuò)招提速的同時，如何筑牢質(zhì)量保障體系，確保“擴(kuò)的是優(yōu)質(zhì)、增的是實效”，成為各高校面臨的核心命題。
多所“雙一流”高校正在通過育人機(jī)制重構(gòu)、學(xué)業(yè)支持升級、評價導(dǎo)向轉(zhuǎn)型等為擴(kuò)容保駕護(hù)航。清華大學(xué)依托通識書院；中山大學(xué)實施本研貫通課程；北京大學(xué)借力元培學(xué)院的交叉平臺，著力打造高效率、高融合的復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑；北京師范大學(xué)構(gòu)建“學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)”，以大數(shù)據(jù)實時監(jiān)測學(xué)生學(xué)情，實現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”；華中科技大學(xué)推行“跨學(xué)科導(dǎo)師制”，整合全校師資，為每位學(xué)生，特別是家庭第一代大學(xué)生群體提供個性化支持與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。清華大學(xué)發(fā)布的《中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究》表明，家庭第一代大學(xué)生在資源獲取與路徑選擇上更易陷入劣勢。因此，建立精準(zhǔn)、持續(xù)的支持體系，是擴(kuò)容背景下“提質(zhì)育人”的關(guān)鍵抓手。
與此同時，高等教育評價體系正從“學(xué)分本位”向“能力導(dǎo)向”深度轉(zhuǎn)型。以2025年新設(shè)的中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽職教賽道為例，參賽項目須緊扣產(chǎn)業(yè)鏈升級，重點聚焦“人工智能+”“新工科”等方向，突出“跨界協(xié)作力、批判性思維、創(chuàng)新實踐力”等關(guān)鍵素養(yǎng)，由此樹立了“能力本位”的人才選拔風(fēng)向標(biāo)。西安交通大學(xué)教授馮宗憲指出，我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性錯位的根源，在于傳統(tǒng)教育供給滯后于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需求。優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，正是破解這一矛盾的關(guān)鍵一招。
擴(kuò)容不是“拼指標(biāo)”，而是“提質(zhì)量”；不是“放大口徑”，而是重構(gòu)育人的深度與內(nèi)涵。
在擴(kuò)容機(jī)遇中理性選擇
優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，為更多學(xué)子打開通往一流學(xué)府的機(jī)會之門，也對個體的規(guī)劃能力與適應(yīng)能力提出了更高要求。
面對新高考改革的深入推進(jìn)與擴(kuò)容方向的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，考生在志愿選擇中所面臨的不僅是分?jǐn)?shù)競爭，更是對未來方向的深度判斷。
在此背景下，考生在專業(yè)選擇上不僅要關(guān)注“興趣所向”，更應(yīng)聚焦“國家所需”。人工智能、集成電路、新能源等擴(kuò)容重點領(lǐng)域，不只是“熱門”，更是“長賽道”，承載著個人成長潛能與國家戰(zhàn)略需求的雙重指向。
同時，也需跳脫“唯學(xué)歷”的舊觀念，主動構(gòu)建“T 形知識結(jié)構(gòu)”：T的豎杠代表專業(yè)深耕，橫杠代表拓展跨界理解力與實踐解決能力。MOOC、微專業(yè)、雙學(xué)位等平臺，為新一代學(xué)習(xí)者提供了更靈活、多元的成長路徑。
未來社會更看重“真能力”“真問題”。批判性思維、跨界整合、項目經(jīng)驗與團(tuán)隊協(xié)作，正成為高素質(zhì)人才的“通用標(biāo)簽”。在優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容的背景下，唯有理性選擇與持續(xù)成長并重，方能真正把握新時代教育變革的紅利，將一次“入學(xué)機(jī)會”轉(zhuǎn)化為終身“發(fā)展勢能”。
（作者單位：上海市教育科學(xué)研究院；本文為上海市教育科學(xué)研究項目“上海大學(xué)生學(xué)情調(diào)查范式構(gòu)建與實證研究”〈項目編號：B2022003〉階段性成果）
《中國科學(xué)報》(2025-07-22 第3版 大學(xué)觀察)本文鏈接：http://m.enbeike.cn/news-8-6128-0.html優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容不是“拼指標(biāo)”而是“提質(zhì)量”
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