大眾網(wǎng)記者 秦瑾 報(bào)道
近日，山東第二醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)院“老幼心橋·鄉(xiāng)脈同行”暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在學(xué)院黨總支書(shū)記李洪先、黨總支副書(shū)記田桂香、全國(guó)高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記“強(qiáng)國(guó)行”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人高新義副教授、學(xué)工辦老師的帶領(lǐng)下，奔赴日照市五蓮縣許孟鎮(zhèn)，開(kāi)展為期五天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，山東第二醫(yī)科大學(xué)駐日照五蓮縣第一書(shū)記丁木金、許孟鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等人與心理學(xué)院黨總支書(shū)記李洪先一行召開(kāi)座談會(huì)。座談會(huì)圍繞五蓮縣老幼心理健康現(xiàn)狀、問(wèn)題成因和建設(shè)路徑三個(gè)方面展開(kāi)，重點(diǎn)討論了五蓮縣老年人和兒童面臨的心理健康問(wèn)題及其特點(diǎn)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村心理健康建設(shè)的多重意義以及提升老幼心理健康水平的具體可行工作方案。為提高鄉(xiāng)村“一老一小”的心理健康水平，大家詳細(xì)討論了如何有效利用構(gòu)建“縣—鄉(xiāng)—村—網(wǎng)格”四級(jí)網(wǎng)絡(luò)，精準(zhǔn)捕捉群眾心理需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情緒異常，聯(lián)動(dòng)專(zhuān)業(yè)力量介入，通過(guò)互助活動(dòng)重獲社會(huì)心理聯(lián)結(jié)，充分發(fā)揮心理服務(wù)在基層治理中的“社會(huì)穩(wěn)定器”功能。座談會(huì)后李洪先一行將學(xué)院精心挑選的心理科普書(shū)籍捐贈(zèng)給幫包村，注入專(zhuān)業(yè)心理力量，提升村民心理健康素養(yǎng)，普及科學(xué)心理知識(shí)，營(yíng)造積極心理氛圍、為構(gòu)建基層心理支持網(wǎng)絡(luò)奠定理論基石。
根據(jù)活動(dòng)安排，實(shí)踐隊(duì)員們深入村民家庭，特別是殘疾村民家庭，細(xì)致評(píng)估其心理社會(huì)適應(yīng)狀況與社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，發(fā)放心理科普手冊(cè)，精準(zhǔn)“把脈”心理健康需求。實(shí)踐隊(duì)還與鎮(zhèn)村干部、村民代表深度訪(fǎng)談，聚焦調(diào)研人口結(jié)構(gòu)、歷史文化記憶、集體重大心理事件等，解碼傳統(tǒng)文化心理對(duì)積極心理的促進(jìn)作用。村民們生動(dòng)的講述勾勒出許孟鎮(zhèn)振興圖景：“小草學(xué)堂”解除家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)；“西葫蘆第一鄉(xiāng)”特色農(nóng)業(yè)富民增收；赤腳醫(yī)生守護(hù)長(zhǎng)者健康；節(jié)慶秧歌鑼鼓傳遞喜悅。這些鮮活素材為理解鄉(xiāng)村文化心理積淀提供了寶貴依據(jù)，同時(shí)也為發(fā)揮代際互動(dòng)的潛在心理效能和跨代心理融合活動(dòng)，提升鄉(xiāng)村整體心理福祉提供了寶貴資源。
在空巢老人走訪(fǎng)中，其中一位老人熱情介紹了村內(nèi)照料服務(wù)與“幸福食堂”等社區(qū)支持體系，并對(duì)心理學(xué)院的心理健康科普和心理關(guān)懷表示由衷的感謝。通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)研了解到老人們對(duì)此次心靈關(guān)愛(ài)活動(dòng)滿(mǎn)意度很高，同時(shí)也表示“國(guó)家和社會(huì)已經(jīng)提供了良好的養(yǎng)老條件，倍感生活安適，自己不愿增添社會(huì)負(fù)擔(dān)，也想為社會(huì)多做貢獻(xiàn)”。高新義副教授深受觸動(dòng)：“這份自強(qiáng)自立、體諒包容的傳統(tǒng)美德，正是我們青年一代需要學(xué)習(xí)和傳承的寶貴精神財(cái)富?！币淮翁皆L(fǎng)，成為兩代人之間無(wú)聲卻深刻的情感共鳴與精神對(duì)話(huà)。
針對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童，實(shí)踐隊(duì)員們開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)促進(jìn)心理潛能提升。團(tuán)輔分為大風(fēng)吹、心靈涂鴉和情緒變變變?nèi)糠?。“心靈涂鴉”環(huán)節(jié)，孩子們用畫(huà)筆描繪村莊：一位小朋友指著畫(huà)中延伸的高架橋分享：“橋越修越長(zhǎng)，就像我們村越變?cè)胶?！”?shí)踐隊(duì)員將繪畫(huà)作為村史素材，增強(qiáng)兒童的心理歸屬感。后續(xù)的心理健康課程和心理科普視頻展播活動(dòng)，內(nèi)容分別聚焦情緒管理、親子溝通、社會(huì)情感能力培養(yǎng)主題展開(kāi)，有效提升心理健康素養(yǎng)與心理韌性，注入“心”能量。
為深化鄉(xiāng)土認(rèn)知，汲取精神動(dòng)力，實(shí)踐隊(duì)員參觀日照五蓮黨史館，珍貴史料無(wú)聲訴說(shuō)著這片土地從革命烽火到建設(shè)探索，直至新時(shí)代輝煌的壯闊歷程，先輩的英勇、建設(shè)的艱辛、改革的進(jìn)取，讓大家深受震撼和教育。這不僅是一次歷史回溯，更是一次精神洗禮，堅(jiān)定了傳承紅色基因、融入鄉(xiāng)村振興的信念，也扎深了鄉(xiāng)土認(rèn)同的情感根基。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)，村民的文化心理認(rèn)同與高度文化自信，點(diǎn)燃了對(duì)美好生活的向往。
本次暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮心理學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，共建心理健康圖書(shū)角、通過(guò)深度訪(fǎng)談?wù){(diào)研、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、精準(zhǔn)評(píng)估干預(yù)等舉措，關(guān)愛(ài)老幼心靈，通過(guò)深度調(diào)研村史鄉(xiāng)情，著力構(gòu)建優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化傳承與老幼心理健康“雙軌并進(jìn)”的支持機(jī)制，為提升鄉(xiāng)村心理韌性、厚植文化認(rèn)同貢獻(xiàn)力量。展望未來(lái)，心理學(xué)院師生將繼續(xù)以心理學(xué)專(zhuān)業(yè)為犁鏵，以服務(wù)熱忱為種子，深耕鄉(xiāng)村沃土，讓心靈陽(yáng)光照亮更多田野角落，讓綿延千年的文化心理根脈在新時(shí)代煥發(fā)出更加蓬勃的生機(jī)。
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