李鋒亮 清華大學(xué)教育研究院長(zhǎng)聘教授
近幾年，伴隨著我國(guó)博士制度的改革，“專業(yè)博士”的概念逐漸被考生乃至大眾所接受。特別是2024年4月正式頒布的《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》（以下簡(jiǎn)稱《學(xué)位法》），明確了學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的不同定位——學(xué)術(shù)學(xué)位強(qiáng)調(diào)突出學(xué)術(shù)研究能力，專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)突出專業(yè)實(shí)踐能力。同時(shí)，規(guī)定在學(xué)位申請(qǐng)方面，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生通過學(xué)位論文答辯申請(qǐng)學(xué)位；專業(yè)學(xué)位研究生除了傳統(tǒng)的學(xué)位論文答辯形式外，還可以通過規(guī)定的實(shí)踐成果答辯申請(qǐng)學(xué)位。
這樣的規(guī)定為專業(yè)學(xué)位研究生，尤其是專業(yè)博士的培養(yǎng)與學(xué)位申請(qǐng)開辟了新路徑，體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)位制度與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的特點(diǎn)。
不過在筆者看來，盡管《學(xué)位法》為專業(yè)博士研究生提供了以實(shí)踐成果答辯申請(qǐng)學(xué)位的選項(xiàng)，但學(xué)位授予單位依然可以鼓勵(lì)他們以學(xué)位論文申請(qǐng)博士學(xué)位。究其原因，國(guó)際上已經(jīng)有學(xué)者指出，如果不要求研究生寫學(xué)位論文，有可能導(dǎo)致研究生的學(xué)習(xí)和研究越來越“水”。但除此之外，現(xiàn)階段的一個(gè)更重要原因則在于，我國(guó)雖然已邁入創(chuàng)新型國(guó)家行列，但離“實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列”的目標(biāo)還有一定的差距，依然需要專業(yè)博士在知識(shí)創(chuàng)造上的助力。
專業(yè)博士作為高層次應(yīng)用型人才，在我國(guó)創(chuàng)新體系中扮演著不可或缺的角色。他們既具備深厚的專業(yè)知識(shí)，又擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，為解決實(shí)際工程技術(shù)或管理問題提供創(chuàng)新方案。專業(yè)博士在學(xué)位論文撰寫和研究過程中，需要不斷探索新的方法、技術(shù)和理論，以解決復(fù)雜的實(shí)際問題。該過程本身就是一個(gè)創(chuàng)新過程，他們所取得的創(chuàng)新性成果，無論是新技術(shù)、新工藝還是新的管理模式，都為行業(yè)創(chuàng)新注入了新活力。
具體而言，專業(yè)博士撰寫學(xué)位論文至少具有如下三個(gè)良好影響。
首先，專業(yè)博士撰寫論文有助于促進(jìn)行業(yè)知識(shí)體系的完善與發(fā)展。學(xué)位論文是對(duì)專業(yè)博士知識(shí)水平、研究能力和創(chuàng)新思維的綜合檢驗(yàn)。通過撰寫學(xué)位論文，專業(yè)博士能夠系統(tǒng)地梳理和總結(jié)自己在專業(yè)領(lǐng)域的研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)升華為具有理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)成果。這不僅有助于他們自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升，也為行業(yè)內(nèi)其他人員提供了可借鑒的知識(shí)資源，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)知識(shí)體系的完善與發(fā)展。
例如，在生物醫(yī)藥領(lǐng)域，專業(yè)博士可根據(jù)對(duì)某種新型藥物研發(fā)過程的深入研究，撰寫學(xué)位論文，詳細(xì)闡述藥物的作用機(jī)制、臨床試驗(yàn)結(jié)果以及創(chuàng)新點(diǎn)等，為后續(xù)相關(guān)藥物的研發(fā)提供重要參考。
其次，專業(yè)博士撰寫論文有助于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研各方的合作交流。以工程類專業(yè)博士為例，鼓勵(lì)工程博士撰寫學(xué)位論文，可以推動(dòng)企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)等多方面進(jìn)行合作。這種跨機(jī)構(gòu)、跨領(lǐng)域的合作模式促進(jìn)了知識(shí)、技術(shù)和人才的流動(dòng)與共享，有利于構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研深度融合的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。
在撰寫學(xué)位論文的過程中，各方充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)——高校提供理論支持，企業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)和應(yīng)用需求，科研機(jī)構(gòu)提供技術(shù)保障。通過這種合作，不僅能夠推動(dòng)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，還可促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研各方的緊密聯(lián)系，形成良好的創(chuàng)新生態(tài)。
最后，撰寫學(xué)位論文有助于提升專業(yè)博士生自身的創(chuàng)新能力。撰寫學(xué)位論文要求專業(yè)博士生進(jìn)行獨(dú)立研究，從選題、設(shè)計(jì)研究方案、收集和分析數(shù)據(jù)到得出結(jié)論，整個(gè)過程需要他們具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這一過程的鍛煉，專業(yè)博士能夠在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成為具有獨(dú)立研究和創(chuàng)新能力的高層次人才。
需要強(qiáng)調(diào)的是，上述表述并不意味著在專業(yè)博士生的畢業(yè)問題上，我們要回到“只能通過學(xué)位論文才能畢業(yè)”的單一路徑上。專業(yè)博士生畢業(yè)路徑的多樣化是大勢(shì)所趨，筆者只是建議學(xué)位授予單位鼓勵(lì)專業(yè)博士研究生撰寫學(xué)位論文。而且，這樣的鼓勵(lì)也要確保專業(yè)博士面向國(guó)家、行業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，針對(duì)具有重要應(yīng)用價(jià)值的工程實(shí)際問題，科學(xué)規(guī)范地運(yùn)用理論知識(shí)和工程方法進(jìn)行系統(tǒng)深入研究。例如，工程博士的學(xué)位論文要提出解決工程問題的創(chuàng)新性方案，并通過方案實(shí)施取得顯著實(shí)效和創(chuàng)新性應(yīng)用成果。
總之，《學(xué)位法》的實(shí)施讓專業(yè)博士可以以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位，但在我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的大背景下，鼓勵(lì)專業(yè)博士以學(xué)位論文形式申請(qǐng)學(xué)位依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和較高的戰(zhàn)略價(jià)值。通過高質(zhì)量的學(xué)位論文，專業(yè)博士能為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量，推動(dòng)我國(guó)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷邁上新臺(tái)階。
（本文為2022年北京市社會(huì)科學(xué)基金規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“高水平研究生教育與國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展研究”〈課題編號(hào)：22JYA003〉階段性研究成果）
《中國(guó)科學(xué)報(bào)》(2025-03-18 第3版 大學(xué)觀察)本文鏈接：http://m.enbeike.cn/news-8-2810-0.html應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)博士以學(xué)位論文形式申請(qǐng)博士學(xué)位
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