遼寧工業(yè)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以數(shù)字遼寧智造強(qiáng)省為己任，以專業(yè)課程內(nèi)涵建設(shè)為抓手，以提升工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為突破口，以“四個(gè)持續(xù)”著力培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)、遼寧全面振興提供高質(zhì)量人才和智力支撐。i1s即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，構(gòu)建高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的四梁八柱。一是超前布局新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。先后出臺(tái)《遼寧工業(yè)大學(xué)本科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整管理辦法》《遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)科專業(yè)調(diào)整實(shí)施方案》等文件，培育一批新興交叉學(xué)科專業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急需專業(yè)。近5年來，新增智能制造、新能源汽車工程、金融工程等12個(gè)新工科、新文科專業(yè)，占專業(yè)總數(shù)的21.4%。逐步形成工科專業(yè)辦學(xué)特色，學(xué)校工科專業(yè)占比已達(dá)70%以上。二是堅(jiān)持停撤低效滯存專業(yè)。深刻把握發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，緊密對接遼寧省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群，近5年來，停招不適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)和遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、改造優(yōu)勢不明顯的專業(yè)12個(gè)，撤銷專業(yè)11個(gè)，占專業(yè)總數(shù)的41.1%。三是加強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)升級改造。針對機(jī)械工程、汽車工程、電氣工程等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，以“智能技術(shù)+傳統(tǒng)專業(yè)”或“信息技術(shù)+傳統(tǒng)專業(yè)”模式制訂全新人才培養(yǎng)方案，突破專業(yè)知識(shí)壁壘，建立多學(xué)科交叉融合的課程體系，培養(yǎng)智能制造、新能源汽車、智能控制等領(lǐng)域急需的高素質(zhì)人才。學(xué)校獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)11個(gè)、省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)14個(gè)，占招生專業(yè)50%以上。i1s即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

持續(xù)深化產(chǎn)教融合，打造高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的平臺(tái)載體。一是建設(shè)高質(zhì)量的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。以學(xué)校優(yōu)勢特色專業(yè)集群建設(shè)為依托，圍繞遼寧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局，充分發(fā)揮學(xué)校、地方、行業(yè)和企業(yè)的資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)和多方協(xié)同作用，與蘇州奧杰汽車、大連信華信、錦州萬得工業(yè)集團(tuán)、瓦房店軸承集團(tuán)等頭部企業(yè)建設(shè)12個(gè)省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建成實(shí)踐——就業(yè)一體化基地60余個(gè)。二是創(chuàng)新產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式。形成蘇州奧杰“融合班”、華信班、中軟國際班等10余個(gè)“3+1”人才培養(yǎng)模式，與中船艦客公司共建郵輪內(nèi)裝設(shè)計(jì)等方向課程體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)定制班培養(yǎng)。強(qiáng)化與地方政府合作，將政府對城市更新、文旅產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村振興等項(xiàng)目作為課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的選題來源，年均10個(gè)以上項(xiàng)目被政府企業(yè)采納實(shí)施執(zhí)行。三是開展教師實(shí)踐能力提升工程。持續(xù)深入實(shí)施教師專業(yè)綜合能力競賽，切實(shí)提升中青年教師工程實(shí)踐能力，競賽題目來源于企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，教師真題真做，并將部分項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源和企業(yè)產(chǎn)品，極大提升了教師將理論知識(shí)與工程實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的能力，為產(chǎn)教融合育人提供了堅(jiān)實(shí)保障。i1s即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

持續(xù)強(qiáng)化課程建設(shè)，夯實(shí)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心要素。一是高質(zhì)量開展課程思政建設(shè)。制定《遼寧工業(yè)大學(xué)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)工作實(shí)施方案》，深入挖掘紅色基因，講好講活“三個(gè)一”的故事，弘揚(yáng)“三種精神”，構(gòu)建具有遼工大特色的課程思政品牌。打造校級課程思政示范課180門、優(yōu)秀教學(xué)案例130項(xiàng)，4門課程被評為省級課程思政示范課，課程負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)獲評省級課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校課程思政研究中心被評為遼寧省首批課程思政教學(xué)研究示范中心。二是構(gòu)建適應(yīng)完全學(xué)分制體系。全面修訂新一輪本科人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化專業(yè)核心課程建設(shè)，構(gòu)建課程體系知識(shí)圖譜，優(yōu)化課程體系知識(shí)點(diǎn)。實(shí)施完全學(xué)分制，增加跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨模塊選修課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)校獲批國家級一流課程3門、省級一流課程132門，獲批教育部在線教育中心“拓金計(jì)劃”示范課程10門。三是教育數(shù)字化賦能課程教學(xué)。基于遼工大數(shù)字資源平臺(tái)，建設(shè)課程1425門，教學(xué)題庫量35萬條，上傳資源量56萬條；充分利用AI助教+知識(shí)圖譜模式定制個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)師生學(xué)習(xí)成效的精準(zhǔn)評估和學(xué)習(xí)策略的及時(shí)調(diào)整。每學(xué)期輔助近750位教師開展混合式、翻轉(zhuǎn)課堂等方式教學(xué)，1.6萬學(xué)生活躍在遼工大數(shù)字資源平臺(tái)。建成虛擬仿真與驗(yàn)證實(shí)訓(xùn)中心，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，中心成功入選工信部、教育部國家“5G+智慧教育”典型案例和教育部“高等學(xué)校虛擬仿真教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目”。i1s即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com

持續(xù)完善雙創(chuàng)體系，厚植高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新沃土。一是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人平臺(tái)。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、國家級大學(xué)生眾創(chuàng)空間和大學(xué)科技園，搭建“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化”三級進(jìn)階式創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)。二是構(gòu)建四融合創(chuàng)新育人模式。通過在培養(yǎng)方案中設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊、依托國家級大學(xué)生眾創(chuàng)空間和大學(xué)科技園平臺(tái)開展科技創(chuàng)新育人、與錦州萬得集團(tuán)等企業(yè)深度合作開展實(shí)踐創(chuàng)新育人模式、實(shí)施專業(yè)、實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三導(dǎo)師”制度開展競賽機(jī)制4種方式，構(gòu)建以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與人才培養(yǎng)全過程、科技創(chuàng)新平臺(tái)、企業(yè)、教師隊(duì)伍建設(shè)深度融合的教學(xué)模式。三是建立保障機(jī)制和激勵(lì)政策。構(gòu)建與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相配套的“組織、條件、經(jīng)費(fèi)、質(zhì)量、激勵(lì)”管理保障機(jī)制和激勵(lì)政策，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入教學(xué)管理、教師職稱評定、分級聘任和聘期考核，充分調(diào)動(dòng)廣大教師實(shí)踐育人的積極性。近7年，在全國普通高校競賽排行結(jié)果榜單中，我校排名位次持續(xù)居于全國地方本科院校前列和遼寧省省屬本科高校首位，多次進(jìn)入全國高校百強(qiáng)行列；學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到了用人單位和社會(huì)的高度認(rèn)可，學(xué)生年均畢業(yè)去向落實(shí)率在91%以上，位居遼寧省屬公辦本科高校前列。i1s即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com