大眾網(wǎng)記者 隋宜笑 報道
為貫徹“以學(xué)生為中心”理念,推動“三全育人”落實落地,山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院以各二級學(xué)院為單位,以專業(yè)分布為依據(jù)組建“1412”師生創(chuàng)育融合體,經(jīng)過一學(xué)期培育,各團隊協(xié)同育人,創(chuàng)新成果頻現(xiàn),競賽佳績連連。
在山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)與智能控制學(xué)院,“1412”師生創(chuàng)育融合體項目就像一顆破土而出的新芽,在教育的沃土里茁壯成長,編織著一個個溫暖且充滿力量的故事。
教育創(chuàng)新萌芽:環(huán)境設(shè)置
物聯(lián)網(wǎng)與智能控制學(xué)院師生共創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研融合,精心構(gòu)建教育融合體。學(xué)院組織教師深入剖析行業(yè)需求,精準(zhǔn)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容;積極與企業(yè)、行業(yè)搭建溝通橋梁,引入前沿技術(shù)和實際項目,為學(xué)生打造一個全方位、沉浸式的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。
成長路上的導(dǎo)航團隊:輔導(dǎo)員+班主任+導(dǎo)師
物聯(lián)網(wǎng)與智能控制學(xué)院“1412”師生創(chuàng)育融合體團隊“自動化生產(chǎn)線設(shè)計與調(diào)試”項目,輔導(dǎo)員老師宋艷文、學(xué)業(yè)導(dǎo)師王蘭與班主任張穎、隋莉暉、王瑞鋒一起,帶領(lǐng)20名同學(xué),利用課余時間探討技術(shù)瓶頸,共享創(chuàng)新成果,切實提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。宋艷文老師時刻關(guān)注同學(xué)們的思想動態(tài),分享自身成長經(jīng)歷,鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn);班主任老師將日常項目情況予以梳理,協(xié)調(diào)各方資源,開拓項目場地;學(xué)業(yè)導(dǎo)師王蘭則從自動化生產(chǎn)線的關(guān)鍵技術(shù)的專業(yè)角度,以理論與實踐相結(jié)合的方式,帶領(lǐng)同學(xué)們開展項目設(shè)計與實施。
技術(shù)海洋里的“逐浪者”:技術(shù)+創(chuàng)新+協(xié)作
圍繞自動化生產(chǎn)線的關(guān)鍵技術(shù)點,項目團隊進行了solidworks三維繪圖設(shè)計,PLC程序設(shè)計,觸摸屏組態(tài)設(shè)計,激光雕刻加工,機械、電氣安裝調(diào)試的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。項目團隊設(shè)計研發(fā)的拱棚懸吊式噴霧機,源于項目組成員對農(nóng)業(yè)痛點的深刻洞察。傳統(tǒng)的農(nóng)藥施藥過程,主要依賴人工,不僅耗時費力,而且效率低下,操作復(fù)雜,難以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)?;?、精細化的發(fā)展需求。面對這一挑戰(zhàn),研發(fā)團隊迎難而上,經(jīng)過無數(shù)次的實驗與優(yōu)化,成功制作出樣機并進行了實地試用。在研發(fā)過程中,2023級機電專業(yè)褚飛昊同學(xué)為了找到更合適的解決方案,查閱了大量資料,跑了無數(shù)家供應(yīng)商;同專業(yè)兄弟班級的王清源同學(xué)則反復(fù)進行實驗,優(yōu)化噴霧機的性能。當(dāng)看到噴霧機在拱棚里高效工作,大大減輕了農(nóng)民的勞動強度時,同學(xué)們心中充滿了喜悅和自豪。
賽場奪魁:“霧”微備至,智創(chuàng)未來
2024年11月21日,團隊迎來了重要的時刻——參加第二屆山東省高校農(nóng)業(yè)機器人創(chuàng)新大賽。本次大賽有來自全省十所高校的49個項目展開激烈角逐。最終,“霧”微備至 - 拱棚懸吊式噴霧精靈項目榮獲省賽一等獎!當(dāng)宣布獲獎的那一刻,老師和同學(xué)們激動地擁抱在一起,流下了幸福的淚水。
“1412”師生創(chuàng)育融合體將輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生緊密聯(lián)結(jié)在一起,相信“1412”溫暖的故事將會一直延續(xù)下去,書寫更多精彩的育人新篇章。
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