▲7月11日，福建泉州聚龍外國語學校發(fā)布情況通報。圖/泉州聚龍外國語學校微信公眾號
近日，福建泉州聚龍外國語學校一小學班主任讓全班學生輪流打同學事件引發(fā)廣泛關(guān)注。據(jù)新黃河報道，學校發(fā)布情況通報后，被打?qū)W生家長仍繼續(xù)在網(wǎng)上反映相關(guān)情況，質(zhì)疑學校通報隱瞞事實。7月13日，該校一名工作人員稱，相關(guān)情況都在學校發(fā)布的情況通報中。
從被打?qū)W生家長提供的警方《行政處罰決定書》看，學校的情況通報的確有所隱瞞，而且隱瞞的是比較惡劣的情況。
其一，在事發(fā)原因上，校方通報稱，學生李某某將沙包砸向教室內(nèi)立式空調(diào)機而被班主任趙某某發(fā)現(xiàn)。而《行政處罰決定書》顯示，當時有學生向趙某某反映李某某用沙包扔空調(diào)，趙某某未核實情況。
也就是說，在當?shù)鼐讲]有將“李某某向空調(diào)扔沙包”認定為事實的情況下，學校卻直接將其當做了事實，這是否秉持了實事求是的原則？真實情況是否如此？這讓人疑惑。而這樣的認定，顯然是不利于學生而偏袒學校的。
其二，從動機上看，校方通報強調(diào)“為達到懲戒效果”“以示教育”。言下之意，班主任也是出于好心，只是開展“不當教育”的問題。但《行政處罰決定書》顯示，班主任趙某某的行為已構(gòu)成侮辱。最終，警方根據(jù)相關(guān)規(guī)定決定對趙某某處以行政拘留七日、并處罰款伍佰元的處罰。
其三，在關(guān)鍵細節(jié)上，校方通報輕描淡寫地說，班主任“讓班級同學打李某某一下，以示教育”。而家長反映的卻是，班主任要求學生“一人一巴掌上去”對學生李某某進行羞辱，致使班級學生按照老師的要求，輪流用手拍打李某某的臉部、手臂或肩膀等部位。
值得一提的是，警方《行政處罰決定書》落款時間為7月10日，比學校發(fā)布情況通報的時間（7月11日）要早一天。換言之，若說校方發(fā)布通報時不了解警方的處罰決定，顯然說不過去。
既然如此，學校為何在通報中避重就輕乃至隱瞞部分事實？其動機并不難理解——在聲譽危機面前，維護學校的光鮮門面成了首要考量，事實真相以及受害家庭的感受則被悄然推至無關(guān)緊要的位置。
6月20日事發(fā)后，校方在6月22日就火速解聘了班主任。作為地方知名的民辦學校，涉事學校珍惜自身形象和聲譽的心情可以理解，但不能不顧事實，對關(guān)鍵細節(jié)模糊處理。
學校的這種避重就輕，本質(zhì)上是把學校利益置于學生權(quán)益之上，會直接侵蝕家校之間賴以維系的信任根基。個別老師的侮辱傷害了一個孩子和家庭，而學校的有所隱瞞則扭曲了教育價值觀，不僅給孩子和家庭造成了“二次傷害”，更讓自身陷入了更大的信譽危機。
各行各業(yè)難免有“害群之馬”，教育行業(yè)也不例外。如果學校連直面問題的勇氣和擔當都沒有，何以教書育人、打造口碑？從某種程度上講，教育機構(gòu)最大的惡，不是犯錯，而是不敢、不愿面對錯誤。
撰稿 / 陳廣江（媒體人）
編輯 / 徐秋穎
校對 / 李立軍
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