▲“家長(zhǎng)抱嬰兒站校門口執(zhí)勤”的事引發(fā)廣泛關(guān)注。圖/網(wǎng)絡(luò)視頻截圖
近日，“家長(zhǎng)抱嬰兒站校門口執(zhí)勤”的事引發(fā)廣泛關(guān)注。
據(jù)媒體報(bào)道，5月13日，在廣西百色，女子發(fā)視頻稱，自己孩子在右江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)上三年級(jí)，學(xué)校家委會(huì)強(qiáng)制給家長(zhǎng)排班輪值護(hù)學(xué)崗，自己被迫抱著2個(gè)月大的嬰兒站崗。對(duì)此，右江區(qū)教育局工作人員表示，“參加護(hù)學(xué)崗是自愿的?！?span style="display:none">5js即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
5月15日，百色市右江區(qū)教育局發(fā)布情況通報(bào)稱，該校某班級(jí)在具體執(zhí)行過程中，因采用簡(jiǎn)單的輪值模式，且未及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況做好人員協(xié)調(diào)補(bǔ)位工作，導(dǎo)致出現(xiàn)家長(zhǎng)帶孩子共同值守的情況。目前，已責(zé)成學(xué)校整改，確保類似情況不再發(fā)生。
中小學(xué)護(hù)學(xué)崗的本意，是聚合多方力量守護(hù)學(xué)生安全。然而，當(dāng)家長(zhǎng)被安排排班執(zhí)勤、抱著嬰兒站崗的照片引發(fā)熱議，當(dāng)“自愿參與”的表述與“強(qiáng)制輪值”的體驗(yàn)形成反差，這場(chǎng)關(guān)于護(hù)學(xué)崗的討論，已然超越了簡(jiǎn)單的教育話題，折射出家校教育責(zé)任邊界模糊的現(xiàn)實(shí)困境。
各地將家長(zhǎng)納入護(hù)學(xué)崗的初衷，源于對(duì)校園安防的補(bǔ)位需求。在保安配置不足、上下學(xué)時(shí)段交通壓力劇增的現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)志愿者的確能有效填補(bǔ)防護(hù)空白。
但“志愿”二字的分量，卻在具體執(zhí)行中悄然異化——家委會(huì)排班表上的固定時(shí)段、未到崗時(shí)的催促提醒，甚至以“為子女負(fù)責(zé)”為名的道德捆綁，讓護(hù)學(xué)崗從倡議變?yōu)槿蝿?wù)。河南鄭州某小學(xué)家長(zhǎng)因請(qǐng)假站崗引發(fā)的爭(zhēng)議，廣西百色家長(zhǎng)懷抱嬰兒站崗的無奈，都在印證：當(dāng)學(xué)校以管理者的姿態(tài)調(diào)度家長(zhǎng)，自愿參與便容易異化為隱形強(qiáng)制。
這種責(zé)任轉(zhuǎn)移的深層邏輯，值得警惕。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，校園安全本應(yīng)由專職保安、公安力量等構(gòu)成防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)實(shí)中，部分學(xué)校將護(hù)學(xué)崗異化為“家長(zhǎng)作業(yè)”，實(shí)則暴露出安防資源配置的短板。
更需追問的是，將未經(jīng)培訓(xùn)的家長(zhǎng)置于交通疏導(dǎo)、安全巡查等崗位，是否真正符合安防專業(yè)化要求？當(dāng)家長(zhǎng)因執(zhí)勤影響工作、犧牲休息時(shí)間，教育場(chǎng)景中的權(quán)責(zé)平衡是否已被打破？
破解困局的關(guān)鍵，在于回歸護(hù)學(xué)崗的公益屬性。如，由教育部門協(xié)同志愿服務(wù)組織，面向市民招募護(hù)學(xué)志愿者，通過專業(yè)培訓(xùn)、彈性排班，形成常態(tài)化護(hù)學(xué)隊(duì)伍。這種模式剝離了護(hù)學(xué)與家長(zhǎng)身份的綁定，既避免學(xué)校越界調(diào)度，又拓寬了社會(huì)力量的參與渠道。
更值得推廣的是，將護(hù)學(xué)崗納入城市志愿服務(wù)體系，通過積分獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)等機(jī)制，激活市民的參與熱情。
設(shè)立護(hù)學(xué)崗，是一場(chǎng)關(guān)于未成年人安全的公共議題。唯有明晰邊界、優(yōu)化機(jī)制，才能讓護(hù)學(xué)崗成為溫暖的教育實(shí)踐，而非橫亙?cè)诩倚Ｖg義務(wù)與責(zé)任的混淆撕扯。
撰稿 / 木須蟲（媒體人）
編輯 / 遲道華
校對(duì) / 楊利
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