2025年3月7日，貴州省長順縣正式印發(fā)了《長順縣中小學教師退出機制暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），其中提到健全教師考核評價制度，對未能聘任上崗、考核不及格、違反師德或因其他原因等不能勝任或不能堅持教學崗位工作的教師予以退出，這一系列舉措的目的是進一步推動優(yōu)化教師隊伍管理，推動形成“能者上、優(yōu)者獎、庸者下、劣者汰”的良好局面。
此次長順縣明確了教師退出的具體方式為：待崗、轉(zhuǎn)崗、降級、解除專業(yè)技術(shù)崗位、辭職、辭退等6種方式，詳細規(guī)定了教師退出機制的適用范圍、退出方式、退出條件、程序和權(quán)限、考核、工資待遇、爭議處理及救濟措施、紀律與監(jiān)督等內(nèi)容。
其中，在考核部分中提到，要以考核為基礎(chǔ)做好教師退出工作，堅持把師德師風作為第一標準，要結(jié)合《事業(yè)單位工作人員考核規(guī)定》（人社部〔2023〕6號）文件，根據(jù)德、能、勤、績、廉完善教職工年度考核和聘期考核方案，突出對德和績的考核，實行師德表現(xiàn)一票否決制。
最受到關(guān)注的是應(yīng)當解除專業(yè)技術(shù)崗位聘用合同和辭退的適用情形，其中包括待崗人員拒不參加培訓、應(yīng)當轉(zhuǎn)崗拒不同意、喪失教師資格但不同意轉(zhuǎn)崗等情形；而辭退情形包括連續(xù)曠工超15個工作日、一年內(nèi)累計曠工超30個工作日、年度考核不合格但不同意調(diào)崗、連續(xù)兩年年度考核不合格。
早在2010年，國家發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，就提到要“完善教師退出機制”。
發(fā)布相關(guān)規(guī)定的，還有江蘇南京江北新區(qū)。2022年6月，《南京江北新區(qū)關(guān)于義務(wù)教育學校教師“區(qū)管校聘”管理體制改革的實施意見》發(fā)布，提出探索以轉(zhuǎn)變崗位、待崗培訓、解聘為主要途徑的教師退出機制。對不能達到教育教學崗位要求的教師實行轉(zhuǎn)變工作崗位；對經(jīng)過多輪競聘和組織統(tǒng)籌調(diào)劑仍不能上崗的教師實行待崗培訓；對連續(xù)兩個年度考核不合格的教師，可依據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》的有關(guān)規(guī)定解除聘用合同。
據(jù)相關(guān)報道，這一條例試行的第一年，在該區(qū)就有60余名初中教師轉(zhuǎn)至后勤崗位，小學教師隊伍中也有5人待崗、1人辭退。這名被辭退的教師，被相關(guān)學校認定為“教學態(tài)度不端、教學質(zhì)量低”，在近三年的教師考核中，其各項成績均處末位。（正觀新聞）
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