4月22日,四川希望汽車職業(yè)學(xué)院2025年省市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校級(jí)選拔賽決賽在明德樓報(bào)告廳舉行。本次賽事緊密對(duì)接專業(yè)教學(xué)目標(biāo),將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,通過(guò)“課程賦能—賽事實(shí)戰(zhàn)—成果轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)培養(yǎng)模式,生動(dòng)展現(xiàn)了職業(yè)教育“課賽融合、專創(chuàng)融合”的教學(xué)創(chuàng)新成果。
賽前培訓(xùn)嵌入教學(xué)模塊,構(gòu)建“理論+實(shí)踐”雙育體系
決賽籌備階段,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院將“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)”納入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程模塊化教學(xué)內(nèi)容,由學(xué)院院長(zhǎng)侯亞輝教授擔(dān)任主講,開(kāi)展為期2周的賽前強(qiáng)化培訓(xùn)。作為教育部萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、國(guó)家高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師,侯亞輝教授結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)“商業(yè)畫(huà)布設(shè)計(jì)”“市場(chǎng)可行性分析”“財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)建模”等教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)案例拆解、分組研討、模擬路演等互動(dòng)教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐方案。培訓(xùn)期間,各團(tuán)隊(duì)同步完成《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》初稿,實(shí)現(xiàn)“課程作業(yè)即參賽作品”的教學(xué)轉(zhuǎn)化,累計(jì)收集有效商業(yè)策劃案23份,其中17份入選校級(jí)復(fù)賽,充分體現(xiàn)課程教學(xué)與賽事籌備的深度銜接。
參賽項(xiàng)目對(duì)標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),展現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”一體化成效
晉級(jí)決賽的17個(gè)項(xiàng)目中,70%以上與學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)群(新能源汽車技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)等)形成學(xué)科呼應(yīng)。例如,新能源專業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目《光伏儲(chǔ)能一體化》,依托《動(dòng)力電池管理技術(shù)》《新能源汽車充電設(shè)施設(shè)計(jì)》等核心課程知識(shí),提出“光儲(chǔ)充一體化”解決方案;汽車服務(wù)工程專業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目《“證在路上”駕考幫》,結(jié)合《機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教學(xué)與考試大綱》,開(kāi)發(fā)智能化駕培服務(wù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)“專業(yè)課程內(nèi)容—行業(yè)真實(shí)需求—創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”的有機(jī)統(tǒng)一。參賽學(xué)生普遍反饋,備賽過(guò)程中需綜合運(yùn)用《市場(chǎng)營(yíng)銷》《電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)》《財(cái)務(wù)管理》等多門(mén)課程知識(shí),有效提升了跨學(xué)科知識(shí)整合能力,真正實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以學(xué)促用”。
評(píng)審環(huán)節(jié)融入教學(xué)評(píng)價(jià),打造“雙向反饋”育人機(jī)制
賽事評(píng)審組由校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師與行業(yè)專家共同組成,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)侯亞輝、就業(yè)處處長(zhǎng)夏杰平、執(zhí)行院長(zhǎng)謝海等評(píng)委,從“項(xiàng)目技術(shù)創(chuàng)新性與專業(yè)契合度”“商業(yè)模式可行性與課程知識(shí)轉(zhuǎn)化度”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”三個(gè)維度建立評(píng)價(jià)體系。在答辯環(huán)節(jié),評(píng)委針對(duì)《椒富未來(lái)》項(xiàng)目中“農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在種植產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用”,現(xiàn)場(chǎng)關(guān)聯(lián)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用》課程的教學(xué)重點(diǎn),提出“加強(qiáng)傳感器數(shù)據(jù)采集模塊與專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備對(duì)接”的改進(jìn)建議;針對(duì)《“檸”在他鄉(xiāng)》項(xiàng)目的農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)模式,結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程中“直播電商”教學(xué)模塊,指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化“地域文化IP與產(chǎn)品品牌聯(lián)動(dòng)”策略。此類點(diǎn)評(píng)不僅為項(xiàng)目?jī)?yōu)化提供方向,更反哺專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容更新,推動(dòng)形成“賽事評(píng)價(jià)—教學(xué)改進(jìn)—課程升級(jí)”的良性循環(huán)。
賽后培育納入教學(xué)延伸,完善“全周期”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)鏈
大賽結(jié)束后,學(xué)校將獲獎(jiǎng)項(xiàng)目納入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)》選修課案例庫(kù),其中一等獎(jiǎng)項(xiàng)目《椒富未來(lái)》被列為“產(chǎn)教融合特色案例”,進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院專業(yè)教學(xué)案例庫(kù)。同時(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院?jiǎn)?dòng)“教學(xué)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”雙軌培育機(jī)制,侯亞輝教授領(lǐng)銜的教學(xué)團(tuán)隊(duì)將為省賽備賽項(xiàng)目開(kāi)設(shè)《商業(yè)計(jì)劃書(shū)深度優(yōu)化》《路演技巧提升》等定制化課程,同步對(duì)接本地科技企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目孵化指導(dǎo)。據(jù)悉,學(xué)校已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事成績(jī)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,進(jìn)一步強(qiáng)化“以賽促教”的制度保障。
本次賽事是學(xué)校落實(shí)《四川省支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)措施》的關(guān)鍵舉措,更是學(xué)校構(gòu)建“專業(yè)教育為基、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為翼”教學(xué)體系的生動(dòng)縮影。通過(guò)將賽事作為教學(xué)改革的“試金石”,學(xué)校不僅檢驗(yàn)了“課賽融合”教學(xué)模式的實(shí)效性,更探索出一條“教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景化、能力培養(yǎng)綜合化”的職業(yè)教育創(chuàng)新路徑。未來(lái),學(xué)校將持續(xù)深化綜合育人機(jī)制,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)在目標(biāo)、內(nèi)容、資源、評(píng)價(jià)等維度的深度耦合,為培養(yǎng)“精技術(shù)、善創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(文/楊浩宇)（河北網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)）
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