大眾網(wǎng)記者 張明明 通訊員 姜忠泰 楊洪敏 報道
“原來雷鋒也愛拍照、寫詩，他和我們一樣是‘追夢青年’”，在雷鋒紀念館展廳內(nèi)，大三學生吳靜茹舉著手機，將一份泛黃的雷鋒手寫詩稿照片上傳至班級群。2月28日，青島理工大學學生黨員帶著“新時代青年如何續(xù)寫雷鋒日記”的思考，走進雷鋒紀念館，在沉浸式研學中尋找答案。
思政教師現(xiàn)場開講銹跡里的奮斗哲學
“有人問，雷鋒的年代離我們太遠，他的故事還能打動今天的年輕人嗎？”在推土機模型前，馬克思主義學院李建勇老師手指設(shè)備銘牌上的“1958年”字樣，向?qū)W生拋出問題。他從雷鋒在鞍鋼當工人時的工資單講起：“每月38元工資，他捐款、買書、幫工友，自己常年穿補丁衣。這種選擇背后，是‘幸福觀’的辯證法?！睂W生黨員圍站在老式機床旁，聽李建勇對照展柜中的雷鋒日記逐句分析：“‘如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在生活的崗位上？’這句話里的‘生活崗位’，對今天的你們來說，可能是實驗室的操作臺，也可能是鄉(xiāng)村振興的田間地頭。”
當“Z世代”遇見雷鋒精神，從共情到行動。
雷鋒在22歲的年紀已經(jīng)寫下“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的”，活動現(xiàn)場，電氣專業(yè)許法潤在雷鋒生平年表前駐足良久?！盀槭裁蠢卒h補丁衣的針腳總是整齊的？”“他為什么堅持給小學生當課外輔導員？”在紀念館休息區(qū)，李建勇以問題引導討論。學生們發(fā)現(xiàn)，雷鋒在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、軍隊不同領(lǐng)域的職業(yè)選擇，恰與當前“00后”關(guān)注的“斜杠青年”“職業(yè)價值”等話題形成呼應(yīng)。王舒琦感慨：“以前覺得雷鋒精神是燃燒自己，現(xiàn)在明白是照亮自己的同時溫暖他人。”
從“感動”到“敢動”的青年黨員的責任清單。
“如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？”機器人專業(yè)大三學生郭雨鑫在日記展區(qū)駐足良久。泛黃紙頁上這句叩問，讓她想起實驗室里反復調(diào)試的無人機飛控程序。當講解員展示雷鋒發(fā)明的“節(jié)油標兵”裝置圖紙時，精密的三維建模突然有了溫度——原來匠心與奉獻，早就在這片土地上生根發(fā)芽。當學生用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)解析雷鋒日記的情感向量，用哈希值校驗公益物資流向時，抽象的精神已轉(zhuǎn)化為具體的代碼約束。從實驗室到山河田野，新時代的“雷鋒代碼”正在編譯運行，這些帶著溫度的技術(shù)實踐，正在重塑青年黨員的價值坐標系。學生黨員張書睿在電子留言墻寫下：“數(shù)字時代不缺‘點贊’，更需要‘動手派’?！边@句話成為當天獲贊最多的“青春宣言”。
“行走的思政課”是青島理工大學信息與控制工程學院思政課品牌，致力于帶領(lǐng)學生走出課堂，走進場館、遺址等進行實地研學，沉浸式上好思政課。接下來，學院將繼續(xù)開辟更多研學路線，將“行走的思政課”作為立德樹人的重要路徑，守正創(chuàng)新，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，引導學生將個人理想融入國家發(fā)展大局，培養(yǎng)更多堪當民族復興大任的時代新人。
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