▲北京兒童醫(yī)院開設(shè)拒絕上學(xué)（厭學(xué)）門診。圖/IC photo
10個(gè)月接診近萬人次，“拒絕上學(xué)門診”能化解家長的焦慮嗎？
據(jù)央視新聞報(bào)道，北京兒童醫(yī)院是我國最早一批開設(shè)兒童心理門診的三甲醫(yī)院，2024年6月，醫(yī)院從原來兒童心身醫(yī)學(xué)科的基礎(chǔ)上，單獨(dú)分出了一個(gè)“拒絕上學(xué)門診”。門診開設(shè)10個(gè)月，接診近一萬人次，甚至一號(hào)難求。醫(yī)生指出，生物、心理、家庭、社會(huì)，多方面原因共同導(dǎo)致了孩子拒絕上學(xué)的行為。
與“學(xué)習(xí)困難門診”略有不同的是，學(xué)生拒絕上學(xué)的原因更多樣?！熬芙^上學(xué)門診”一號(hào)難求的背后，是萬千家庭在孩子拒學(xué)困境中的焦慮與迷茫。當(dāng)越來越多的孩子用“不去學(xué)校”作為內(nèi)心痛苦的吶喊，家長首先需要放下“逼孩子返?！钡膱?zhí)念——這不是簡單的“厭學(xué)”，而是孩子發(fā)出的求救信號(hào)，需要成年人用理性與耐心解碼。
現(xiàn)實(shí)中，一旦孩子拒絕上學(xué)，心急火燎的家長們常常認(rèn)為“不上學(xué)就沒出路”，軟硬兼施甚至動(dòng)用武力逼迫其返校。殊不知，這種“急功近利”的粗暴干預(yù)恰恰踩中了兒童心理的“雷區(qū)”——青少年大腦的前額葉尚未發(fā)育成熟，高壓環(huán)境會(huì)激活杏仁核的應(yīng)激反應(yīng)，導(dǎo)致情緒崩潰或行為退縮，使拒學(xué)問題惡化，甚至埋下成年后心理疾病的隱患。
拒學(xué)干預(yù)需要“慢功夫”，從“解決問題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄斫夂⒆印?。家長們首先要停止對(duì)“上學(xué)” 的單一執(zhí)念，給孩子和自己冷靜反思的時(shí)間，并觀察孩子拒學(xué)前后的情緒變化，了解孩子是否遭遇校園欺凌，家庭互動(dòng)是否存在裂痕，這些細(xì)節(jié)比“趕緊返?！备匾?。
再就是，家長需以平等姿態(tài)傾聽孩子的心聲。許多拒學(xué)兒童并非拒絕學(xué)習(xí)，而是害怕校園中的人際關(guān)系壓力，或者無法承受父母的過高期待，從而對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷疑。當(dāng)孩子感受到“我的感受被重視”，才可能打開溝通的大門。
此外，家長也要主動(dòng)尋求專業(yè)幫助。“拒絕上學(xué)門診”的價(jià)值不僅在于診斷，更在于提供系統(tǒng)方案：心理治療化解情緒障礙，家庭輔導(dǎo)改善溝通模式，學(xué)校介入調(diào)整教育方式。家長主動(dòng)尋求專業(yè)幫助，才能盡早找到最佳切入點(diǎn)，讓孩子早日重返校園。
教育的本質(zhì)是守護(hù)成長，而非“逼上軌道”。拒學(xué)現(xiàn)象的高發(fā)，折射出當(dāng)代教育生態(tài)的深層次問題：過度競爭讓孩子淪為“學(xué)習(xí)機(jī)器”，情感支持的缺失讓校園成為“壓力場”，家庭溝通的錯(cuò)位讓孩子關(guān)閉心門。當(dāng)家長抱怨“孩子怎么越來越脆弱”時(shí)，不妨反問一下我們是否給過孩子“允許脆弱”的空間？是否在成績之外，真正關(guān)注過孩子們的情感需求？
“拒絕上學(xué)門診”的火爆，既是社會(huì)愈發(fā)關(guān)注兒童心理健康的體現(xiàn)，也應(yīng)成為家長們“覺醒”的契機(jī)。唯有放下焦慮，用耐心與科學(xué)搭建“心理緩沖帶”，才能讓孩子在安全感中重拾返校的勇氣——畢竟，教育的終極目標(biāo)，是培養(yǎng)身心健康的人，而非“按時(shí)上學(xué)”的提線木偶。
撰稿 / 胡欣紅（教師）
編輯 / 遲道華
校對(duì) / 張彥君
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