2025年高考放榜，一組數(shù)據(jù)引發(fā)關(guān)注——廣漢市南軒中學(xué)459名參考學(xué)生中，372人成功叩開本科大門，本科上線率達(dá)81%;更令人驚嘆的是，入口成績?yōu)镃等級(jí)的175名學(xué)生中(含C1段102人、C2段73人)，125人實(shí)現(xiàn)本科上線，上線率71.4%。其中，馮鑫、葉浩、盧睿麟等C1段、B23段學(xué)生更強(qiáng)勢沖入特控線，用實(shí)力書寫了"低入高出"的教育傳奇。
信念如磐：拒絕"唯起點(diǎn)論"的育人底氣
"起點(diǎn)不是終點(diǎn)，努力可以改寫軌跡。"南軒中學(xué)校長賀運(yùn)建說。從今年高考具體數(shù)據(jù)來看：B1段126人上線111人，上線率88.1%;B2段158人上線131人，上線率83.5%;C1段102人上線71人，上線率69.6%、C2段73人上線54人，上線率74%。各段學(xué)生均以超預(yù)期的成績證明：當(dāng)教育摒棄"唯起點(diǎn)論"，平凡土壤也能培育出參天大樹。
策略筑基：五大路徑筑牢學(xué)業(yè)根基
這份"低入高出"的成績單，源于南軒中學(xué)深耕多年的五大育人路徑：
一是系統(tǒng)規(guī)劃打地基：以"高一夯基礎(chǔ)、高二明方向、高三促提升"為路徑，構(gòu)建螺旋上升的成長節(jié)奏，讓每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可觸;
二是分層教學(xué)亮燈塔：聚焦學(xué)生差異，推行分層課堂與精準(zhǔn)輔導(dǎo)，將心理疏導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)融入日常，既提升學(xué)業(yè)能力，更呵護(hù)成長動(dòng)力;
三是動(dòng)態(tài)評(píng)測插雷達(dá)：通過過程性評(píng)價(jià)、錯(cuò)題本動(dòng)態(tài)管理等方式，實(shí)時(shí)捕捉學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，用"以測促學(xué)、以評(píng)促教"實(shí)現(xiàn)教學(xué)精準(zhǔn)校準(zhǔn);
四是全員育人架橋梁：建立校家社聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過家長課堂、校園開放日、學(xué)生發(fā)展例會(huì)等長效機(jī)制，凝聚多方育人合力，護(hù)航學(xué)生成長;
五是教師賦能注活水：以集體備課、同課異構(gòu)、外派培訓(xùn)、專家講座為抓手，持續(xù)賦能教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)理念落地，提升教學(xué)品質(zhì)。
賽道賦能：分層分類激活個(gè)性成長
為滿足學(xué)生多元成長需求，南軒中學(xué)秉持“全面發(fā)展、個(gè)性差異、多元培育”理念，以“夯基礎(chǔ)、強(qiáng)出口”為目標(biāo)，構(gòu)建六大特色育人賽道，精準(zhǔn)賦能學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
女子曲棍球 “貫通培養(yǎng)” ： 實(shí)施三年梯隊(duì)貫通培養(yǎng)，同步推進(jìn)選拔訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)，暢通專業(yè)發(fā)展與升學(xué)雙通道。
體育名優(yōu) 班 “雙軌并行” ： 精準(zhǔn)識(shí)別體育苗子，通過體測發(fā)掘、專項(xiàng)培養(yǎng)、文化補(bǔ)差，構(gòu)建“發(fā)掘—成長—升學(xué)”三位一體培養(yǎng)鏈，升學(xué)競訓(xùn)雙軌并行。2025年高考雙上線率達(dá)94%。
藝術(shù)名優(yōu)班 班 “遞進(jìn)提升” ： 以選修課程、社團(tuán)活動(dòng)發(fā)掘藝術(shù)潛質(zhì)，構(gòu)建三年遞進(jìn)式培養(yǎng)體系，同步強(qiáng)化統(tǒng)考與?？紓淇?。2025年高考雙上線率96%。
文考升學(xué)班 “雙線推進(jìn)” ： 實(shí)施靈活組班、分層教學(xué)三年貫穿，名優(yōu)與實(shí)驗(yàn)班雙線推進(jìn)，精準(zhǔn)提升高考綜合競爭力。2025年文化名優(yōu)班本科硬上線率超80%。
日語育才班 “精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)” ： 為英語薄弱學(xué)生開設(shè)日語替代課程，通過三年系統(tǒng)化教學(xué)，強(qiáng)化升學(xué)競爭力。2025年高考日語最高分123分，日語生較入學(xué)英語平均分提升40分。
單招實(shí)驗(yàn)班 “精確發(fā)力” ： 面向文化薄弱學(xué)生開設(shè)“文化+技能”雙提升課程，獨(dú)立研發(fā)信息、通用技術(shù)課程，針對(duì)考試內(nèi)容精確發(fā)力。助力升學(xué)突圍。2025年高職單招錄取率達(dá)98.1%。
典例綻放：堅(jiān)韌拼搏書寫璀璨篇章
盧睿麟：
從 B23 段到特控線，我用三年證明——努力終會(huì)被看見
我是盧睿麟，三年前，我以B23段的成績考入南軒中學(xué)時(shí)，連自己都看不清高中這條路該往哪走。高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的迷茫與無措，是班主任楊老師用一次次耐心的談心與鼓勵(lì)，慢慢喚醒了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。他總說"每個(gè)孩子都有自己的花期"，這句話像一顆種子，在我心里悄悄發(fā)了芽。
高二文理分科時(shí)，我選擇了一條有些特別的路——用日語替代英語參加高考，真正找到了屬于自己的學(xué)習(xí)樂趣和方向。
今天，我終于可以驕傲地說：那個(gè)曾在臨界線上徘徊的少年，帶著547分的高考成績，穩(wěn)穩(wěn)跨過了特控線。特別想對(duì)南軒中學(xué)說聲謝謝——這里"因材施教、多元發(fā)展"的教育理念，像一方包容的土壤，讓我這樣的臨界生也能找到向上生長的力量。更想對(duì)所有正在努力的學(xué)弟學(xué)妹說：別怕起點(diǎn)低，只要你愿意向前跑，每一步都算數(shù)。時(shí)間，終會(huì)給努力的人最真誠的答案。
馮鑫：
從 B23 段到特控線：青春最亮的星斗，是那些陪我穿越黑暗的提燈人
我是馮鑫，三年前，我是B23段的吊車尾，德陽排名12000左右;三年后，高考562分，超特控線44分，超本科線124分。
剛進(jìn)南軒時(shí)，我叛逆得像團(tuán)刺：頂撞老師、不愿到學(xué)校，把班主任趙老師氣紅眼眶。高二月考失利，我晃進(jìn)辦公室準(zhǔn)備挨罵，卻撞見我的試卷被趙老師用紅筆圈滿批注，旁邊還壓著張手寫的"錯(cuò)題歸因表"。高三二診失利那晚，我蹲在操場不愿回教室，班主任塞給我一篇打印的《奇跡，是為信念犧牲一切》。
查分那天，我激動(dòng)得全身顫抖。原來，我曾以為的"針對(duì)"是拽住我衣角的手，"加練"是替我補(bǔ)漏的燈。青春最珍貴的不是分?jǐn)?shù)，是那些舉著燈站在身后的人——他們用自己的光，把我的黑暗照亮了。
教育的本質(zhì)，是喚醒每個(gè)生命向上生長的力量。當(dāng)C1段、B23段學(xué)生叩開本科門，沖上特控線，南軒中學(xué)用實(shí)踐詮釋了教育公平的深刻內(nèi)涵：起點(diǎn)從不設(shè)限，精準(zhǔn)創(chuàng)造可能。未來，南軒中學(xué)將繼續(xù)深耕"低入高出"的育人沃土，讓每一顆種子都能在嚴(yán)謹(jǐn)與溫暖中，找到屬于自己的成長方向。(南軒中學(xué))（咸寧新聞網(wǎng)）
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