21世紀經濟報道記者 陳潔
近期印發(fā)的《關于加快構建普通高等學校畢業(yè)生高質量就業(yè)服務體系的意見》(以下簡稱《意見》)提出,健全就業(yè)實習制度,推動大學生利用寒暑假至少開展1次就業(yè)實習。
《意見》的發(fā)布非常及時,有利于推動解決高校教育中實踐性不足的問題。很多大學生因為缺乏足夠工作經驗和機會,很難完全實現(xiàn)從高校學子到職業(yè)人士“無縫銜接”。但由于大學生實習并非類似專業(yè)課程那樣由高校統(tǒng)一安排,而是可以相對自由選擇,很多實習的行業(yè)、公司、渠道等都需要大學生自主尋找,為了獲得更多的就業(yè)和試錯的機會,盡早實習成為一些大學生的選擇。
根據(jù)中國人民大學勞動人事學院對291名有實習經歷的在校大學生進行的一份問卷調查,在初次實習時間方面,本科低年級學生實習情況普遍,初次實習時間前置現(xiàn)象明顯。有近半的調查對象(47.42%)在大二即開始自己的首次實習。而記者曾經了解到,一些大學生在大一就開始尋找實習機會。
實習成為大學生的必修課,但是否越早實習就越好呢?目前來看,大學生實習確實可以使個體獲得更多職場信息,優(yōu)化求職行為,提升自我適應職場的能力。但不必因為就業(yè)焦慮而過早實習,何時開始實習、選擇什么行業(yè)實習,要根據(jù)自身的情況具體分析,不必盲從于“刷簡歷”的沖動。
首先,從大學生的實習感受看,實習目的與效果之間存在一定差別。根據(jù)上述的調查,在實習目的方面,大學生選擇最多的三個選項為“加深對職業(yè)與行業(yè)的了解,確認喜歡或擅長的工作”“提高專業(yè)能力,強化專業(yè)技能”“學習為人處世,獲得職場經驗”。但是在實習的過程中,約四分之一的調查對象明確表示過往實習滿意度不高,影響該部分大學生實習體驗的因素主要包括工作內容單調、工作強度大、理論與實踐分離。
造成這一情況的原因,一方面是由于大部分大學生的實習時間不超過半年,企業(yè)對于實習生的人力資本投入有限,很多實習工作呈現(xiàn)重復性、低質量的特征;另一方面則是大學生如果是自主尋找實習,在缺乏經驗的情況下,對實習工作缺乏了解渠道,很難確保實習的工作質量。
因此,如果大學生一進入大學校園就尋找實習,需要擴展自身的信息獲知能力,多范圍多渠道地尋找實習機會,也可以更多從學校渠道進一步了解實習的機會,以免浪費自身的時間且實習體驗不夠如意。
其次,大學生參加實習,應該平衡好學業(yè)與實習之間的關系。大學生不應“死讀書”,而且書本上的知識也并不等同于能力。但必須承認,大學生仍然是學生,學業(yè)仍然是首位,而且不同的專業(yè)對理論、實驗和實踐的要求并不相同,需要進一步區(qū)分。一些理論性更強的學科,如果大學生在相關知識并未完善的時候就開始“刷簡歷”,那么實習本身的作用可能也會打折扣。
再次,大學生參加實習,應該有足夠的目的性和規(guī)劃性,這比實習時間的單純累積更重要。筆者帶過不下30位實習生,發(fā)現(xiàn)規(guī)劃性和目的性是實習生非常重要的品質。很多實習生對某次實習在未來就業(yè)、進一步求學中起到哪種作用的認識并不夠清晰,只是相對朦朧地認為,來實習對未來的就業(yè)有幫助,或者單純是一個不同領域的嘗試,甚至還有實習生缺乏主動性,只是被推薦過來實習。這就會使得抱有不同目的的實習生,在這段實習中的收獲各不相同。整體上看,更有規(guī)劃性和目的性的實習生,會提前思考此次實習對于未來就業(yè)和升學的作用,并更有針對性地鍛煉他們想要的工作能力,而且往往也能達到更好的效果。
最后,盡管目前大學生的實習積極性較高,但是由于高校對大學生實習的規(guī)劃還不夠系統(tǒng),拓展實習市場能力相對不足,大學生獲得滿意的實習崗位并不容易,優(yōu)質的實習崗位仍然是一種稀缺資源。因此高校也應該進一步解決優(yōu)質實習崗位不足的問題,為大學生實習提供更多的規(guī)劃,避免大學生參加很多與本專業(yè)無關、低質量的實習。
在高校之外,打造良好的大學生實習環(huán)境,也需要政府、企業(yè)提供更多的支持。政府方面,可以加強政策引導,營造良好的實習環(huán)境。《意見》提出,要強化實習責任保險保障。落實稅收優(yōu)惠政策,鼓勵用人單位提供就業(yè)實習機會。企業(yè)方面,應該提升對于實習生的重視程度,一方面開展實習生培訓,另一方面為實習生提供更多具有鍛煉價值的崗位。
大學生是新時代的生力軍,如何解決大學生的就業(yè)問題,對中國經濟發(fā)展至關重要。而大學生實習的“必修課”,將是提升他們“就業(yè)力”的一個重要途徑。
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